|
||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||
L'avaluació neuropsicològica és un mètode diagnòstic que estudia el funcionament cerebral i brinda informació sobre el funcionament cognitiu que no pot ser obtinguda a través d'altres mètodes d'estudi. Permet al neuropsicòleg comprendre com funcionen les diferents àrees i sistemes del cervell d'un pacient a través de l'estudi de les seves capacitats cognitives. L'avaluació neuropsicològica integra l'avaluació cognitiva, l'avaluació psicoemocional i l'avaluació conductual, a més de requerir una avaluació funcional del pacient així com d'una entrevista amb la família i/o cuidadors per a una correcta valoració i posterior diagnòstic. En aquesta assignatura s'aprofundirà en l'avaluació neuropsicològica en el seu conjunt i en l'elaboració d'informes d'una manera eminentment pràctica. A través de casos clínics, l'alumne/a es familiaritzarà amb aspectes bàsics del treball diari del neuropsicòleg clínic en tasques com l'elaboració de les històries clíniques; la interpretació d'informes professionals; la realització d'entrevistes a pacients i familiars; la selecció, ús i interpretació de proves neuropsicològiques des dels seus vessants qualitatives i quantitatives; l'elaboració i selecció de protocols d'avaluació; la realització de diagnòstics i el diagnòstic diferencial; i la redacció d'informes neuropsicològics. |
||||||||||||||
Avaluació neuropsicològica i elaboració d'informes és una assignatura obligatòria, de 5 crèdits, programada per a cursar-se a desprès de les assignatures de caràcter més bàsic. |
||||||||||||||
Els continguts de l'assignatura són especialment importants per a tots els estudiants, ja que es treballa una competència bàsica de la Neuropsicologia relacionada amb l'atenció directa als pacients. En aquest ámbit, el domini de l'exploració cognitiva, conductual, psicoemocional i funcional, així com la seva correcta interpretació es converteix en fonamental. |
||||||||||||||
Es tracta d'una assignatura ubicada a l'últim semestre del màster, motiu pel qual es recomana haver cursat prèviament les següents assignatures:
Finalment, i transcendint l'àmbit de l'assignatura, es recomana als estudiants coneixements d'anglès per poder estar al dia dels avenços més rellevants en aquest camp. |
||||||||||||||
A través del servei de tutoria dels alumnes disposaran de l'assessorament necessari per configurar l'elecció de les assignatures de la seva matrícula de la manera més òptima possible. D'aquesta manera es fomentarà un aprenentatge progressiu i coherent al llarg del Màster de Neuropsicologia. |
||||||||||||||
Resultats d'aprenentatge: Al finalitzar aquesta matèria s'espera que l'estudiant sigui capaç de:
Competències: Competències bàsiques i generals:
Competències transversals:
Competències específiques:
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
|
||||||||||||||
Activitat PAC 1: Aspectes generals de l'avaluació neuropsicològica Margarita Álvarez Guerra et al. (s/d). Avaluació neuropsicològica. Barcelona: Editorial UOC. [Material UOC] Luis Manuel Lozano i Jaume Turbany (2013). Validesa. Editorial UOC. [Material UOC] Maite Barrios i Antoni Cosculluela. Fiabilitat (s/d). Barcelona Editorial UOC. [Material UOC] Jordi Peña-Casanova, Adolfo Jarne Esparcia, i Joan Guàrdia Olmos (1991). Programa integrado de exploración neuropsicológica-test Barcelona: bases teóricas, objetivos y contenidos. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 11(2), 66-79. [Article] Jordi Peña-Casanova, Adolfo Jarne Esparcia, i Joan Guàrdia Olmos (1991). Programa integrado de exploración neuropsicológica-test barcelona: validez de contenidos. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 11(2), 96-107. [Article] Escala de inteligencia de Wechsler para adultos-IV [Pàgina web] Pearson Clinical. Recuperado de https://www.pearsonclinical.es/wais-iv-escala-de-inteligencia-de-wechsler-para-adultos-iv Activitat PAC 2: Avaluació neuropsicològica dels processos cognitius Margarita Álvarez Guerra et al. (2018). Avaluació neuropsicològica dels processos cognitius . Barcelona: Editorial UOC. [Material UOC] Isabel Leiva Madueño i Julia Vázquez de Sebastián. Avaluació neuropsicològica del llenguatge. Editorial UOC. [Material UOC] David de Noreña Martínez, Begoña Gónzalez Rodríguez, i Elena Muñoz Marrón (2019). Guía práctica para la elaboración de informes neuropsicológicos. Barcelona: Editorial UOC. [Material UOC] Jordi Peña-Casanova (2007). Neurología de la conducta y neuropsicología. Madrid: Edición Médica Panamericana. [Llibre Manual] Muriel Deutsch Lezak (1995). Neuropsychological Assessment. Oxford University Press. Activitat PAC 3: Avaluació emocional, conductual, funcional i activitat de síntesi Margarita Álvarez Guerra et al. (2018). Avaluació emocional, conductual i funcional Barcelona: Editorial UOC. [Material UOC] David de Noreña Martínez, Begoña Gónzalez Rodríguez, y Elena Muñoz Marrón (2019). Guía práctica para la elaboración de informes neuropsicológicos. Barcelona: Editorial UOC. [Material UOC] Díaz-Orueta, U., Blanco-Campal, A., i Burke, T. (2017). Evaluación neuropsicológica basada en los procesos: revisión de la evidencia y propuesta para la mejora de las herramientas de cribado de demencia Revista de Neurología, 64, 514-24. [Article] Recursos de neuroanatomia Functional Neuroanatomy. The University of British Columbia [Pàgina web] 3D Brain. Society for Neuroscience [Pàgina web] Primal Pictures [Software] Eines de suport UniversiTEA ¿Cómo se lee un libro digital de ProQuest Ebook Central Selecció de recursos de salu Recursos electrònics (Bases de dades) Revistes i llibres electrònics Citació i plagi
|
||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||
|