Espacio público y ciudadanía Código:  M0.957    Créditos:  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura de Espacio público y ciudadanía parte de reconocer el valor de las políticas públicas en la producción del espacio público urbano, pero también su alcance y limitaciones. Distingue y evalúa la dimensión física y la técnico-normativa, a las que añade las dimensiones política, cívica y nuevos enfoques para abordar la complejidad del mismo.

La intención es que se reconozca e interprete el papel de la ciudadanía en la producción de la ciudad, así como los desafíos e implicaciones que conlleva. La detección, descripción y valoración de nuevas prácticas ciudadanas, sirve de referencia para promover y potenciar el papel de la ciudadanía, diseñando y proponiendo en un equipo multidisciplinar estrategias para la reactivación del espacio público urbano

Amunt

La asignatura Espacio público y ciudadanía (4 créditos ECTS), de carácter obligatorio, forma parte de la materia Urbanismo para hacer ciudad (16 ECTS), que podrá cursarse individualmente como una especialización de la oferta propia de posgrado, o en el marco del máster universitario de Ciudad y urbanismo.
 
Urbanismo para hacer ciudad se compone de cuatro asignaturas que se despliegan de forma paralela y tienen un período de docencia de 16 semanas:
 
Hacia un nuevo urbanismo (4 créditos ECTS)
Urbanismos globales (4 créditos ECTS)
Instrumentos para hacer ciudad (4 créditos ECTS)
Espacio público y ciudadanía (4 créditos ECTS)

Amunt

Puestos de trabajo en equipos multidisciplinares en los siguientes sectores: 

  • Administración pública en el ámbito la de ciudad y urbanismo, tanto del cuadro técnico como político
  • Consultorías privadas, entidades o tercer sector que gestionan, atienden o diseñan soluciones a problemas inherentes a las ciudades
  • Investigación o docencia que tienen como foco las realidades urbana

 

 

Amunt

Los conocimientos básicos que se requieren para cursar la asignatura son los que corresponden a la formación académica y a la práctica profesional descritas en el perfil de ingreso preferente.

Amunt

Competencias

CB9: Que los/as estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10: Que los/as estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG1: Pensar y razonar de manera analítica y crítica
CG2: Generar y proponer nuevas ideas que respondan satisfactoriamente a las necesidades y demandas de realidades concretas.
CG3: Trabajar de forma colaborativa en un entorno pluridisciplinar, aprendiendo de y con las otras personas, para el desarrollo de nuevo conocimiento.
CG4: Compreender el lenguaje y propuestas de otras especialidades.
CT1: Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional.
CT2: Expresión escrita para la vida académica y profesional.
CT3: Actuar de manera honesta, ética, sostenible, socialmente responsable y respetuosa con los derechos humanos y la diversidad, tanto en la práctica académica como en la profesional, y diseñar soluciones para la mejora de estas prácticas.
CE1: Analizar, evaluar e interrelacionar los diferentes elementos y variables que componen las realidades urbanas, con criterios ético-políticos que orienten propuestas de intervención, el diseño de políticas y la toma de decisión.
CE2: Exponer y argumentar en un entorno pluridisciplinar y de participación ideas propias relacionadas con la gestión de la ciudad, los procesos urbanos y el urbanismo, de forma lógica y estructurada y desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
CE3: Incorporar en positivo propuestas de agentes y colectivos que actúan en la gestión y construcción de la ciudad con el fin de promover una mejor participación y avanzar en el proceso de toma de decisiones.
CE5: Aprovechar de forma crítica las oportunidades que ofrece la revolución digital para la elaboración de propuestas dirigidas a la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles.

Resultados de aprendizaje

Exponer de forma clara y precisa ideas propias relacionando de forma ágil los conceptos tratados en los recursos de aprendizaje de la asignatura.
Reflexionar sobre la producción del espacio público desde la administración pública.
Colaborar activamente con compañeros/as de otras disciplinas, aceptando e incorporando las ideas que aporten.
Identificar y argumentar sobre el alcance y las limitaciones de la actuación pública sobre el espacio público urbano desde una perspectiva integral y transdisciplinar.
Identificar fuentes, y seleccionar y sistematizar información sobre un espacio público en particular.
Expresarse por escrito de forma sintética, con corrección y eficacia haciendo un uso ético de la información y respetando el aspecto normativo del sistema de referencias elegido.
Incorporar a la práctica profesional y académica el análisis de la diversidad funcional, social, cultural, económica, política, lingüística y de género
Distinguir y evaluar las dimensiones y complejidades que conforman el espacio público, interrelacionando con los conceptos y teorías tratados en la disciplina.
Analizar las causas y efectos de las desigualdades presentes en el espacio público por razón de sexo y género
Reconocer e interpretar el papel de la ciudadanía en la producción del espacio público urbano, sus desafíos e implicaciones.
Detectar y describir nuevas prácticas ciudadanas en la producción del espacio público urbano tomando como referencia prácticas recientes.
Aplicar los conceptos de la disciplina de forma creativa y original en el desarrollo de propuestas que contraresten las desigualdes por razón de sexo y género en el espacio público.
Utilizar herramientas colaborativas en línea para la realización de proyectos o propuestas de actuación para una espacio público en particular.
Comprender y contrargumentar las aportaciones de compañeros/as de otras especialidades
Colaborar en un equipo multidisciplinar aceptando e incorporando en positivo ideas de los/as demás, de forma a promover la participación de los agentes involucrados y avanzar en la toma de decisiones.
Diseñar y proponer estrategias para la reactivación de un espacio público determinado, que promueva y potencie nuevas prácticas ciudadanas y la construcción de ciudades abiertas, colaborativas y sostenibles

Amunt

M1. Espacio público contemporáneo
Espacio público contemporáneo
La visión normativa del EP 
Amenazas del espacio público contemporáneo
Crisis de la visión institucional/normativa del EP
Cambio de paradigma en el espacio público
 
Una nueva visión para el espacio público:
Situar a las personas en el centro
Constituir espacios públicos en red
Recuperar los espacios públicos accidentales
Apostar por el dominio colectivo
Hacer del espacio público una estrategia de regeneración urbana
Definir el carácter de cada espacio público 
Avanzar en la dimensión ambiental del espacio público
El espacio público como dispositivo abierto
El EP como fruto del diseño colaborativo
 
 
M2. Espacio público urbano, dimensiones y complejidad
Espacio público, la visión hegemónica:
Definición mínima y prácticas predominantes
El ideal europeo y la diversidad simplificada
¿Y las personas?

Espacio público, lo político:
El ágora y la opinión pública
Urbs versus polis
Potentia civitas
 
Espacio público, lo cívico:
La escuela performativa
Lo relacional, las prácticas
La multiplicidad situada 
 
Espacio público,nuevos enfoques:
La ciudad abierta
La calle como plataforma
Ensamblajes urbanos
 
 
M3. Nuevas prácticas ciudadanas. Hacia la co-ciudad
Introducción
Estudio de casos 
 
M4. Estudio de caso: Dreamhamar. 
Reimaginando colectivamente el espacio público de Stortorget, Hamar
 
 

Amunt

Material Soporte
¿Cómo pueden ser más colaborativas las ciudades? PDF
Recomanacions sobre el treball en equip en xarxa Audiovisual
Recomendaciones sobre el trabajo en equipo en red Audiovisual
Nuevas prácticas ciudadanas. Hacia la co-ciudad PDF

Amunt

Todos los recursos complementarios se encuetran disponibles en la pestaña "Recursos" del aula. 

Amunt

La metodología utilizada es el aprendizaje indagativo o inquiry-based learning (IBL), que responde como metodología al modelo educativo general de la UOC: aprender-haciendo y el aprendizaje autónomo (aprender a aprender).

Para esto, en cada una de las asignaturas se hace al menos un trabajo práctico acerca de las ciudades en las que residen o trabajan (o bien ciudades en las que hayan residido o trabajado) de las que posean un conocimiento experiencial suficiente, y del que tengan un potencial acceso a información y documentación (digital o en cualquier otro soporte) referida a la ciudad.

Además del expuesto se ofrecerá:

  • Orientaciones para afrontar el estudio y cada uno de los módulos didácticos, con indicaciones específicas sobre las actividades a desarrollar.
  • Puesta en común de las dudas en el foro del aula, sobre todo cuando puedan ser de interés para el grupo.
  • Observaciones generales sobre las actividades y comentarios específicos en los casos que sea necesario.

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

Amunt

La asignatura consta de cuatro Pruebas de Evaluación Continua (PEC). Para superar el curso elestudiantado tiene entregar todas las actividades y participar en los debates, cuando los haya, dentro del plazo estipulado en el calendario del curso.
Las pruebas de evaluación continua serán tutorizadas y evaluadas cualitativamente por el profesorado. Las cuatro evaluaciones darán lugar a una Calificación de evaluación continua (EC) conforme sigue:

  • Calificación muy buena (A),
  • Calificación buena (B),
  • Calificación suficiente (C+),
  • Calificación baja (C-),
  • Calificación muy baja (D),
  • No se emite calificación (N)

(!) Los criterios de evaluación específicos de cada actividad bien como el peso relativo de esta en relación a la EC están disponibles en el aula.

 Condiciones:

  • La presentación de menos del 50% de las PEC supone la obtención de una "N" de calificación final de EC. La presentación del 50% o más supone la calificación correspondiente de EC
  • Para superar el curso se ha de entregar todas las PEC.

Entregas:

  • La entrega se realiza en la respectiva casilla de la aplicación del Registro de Evaluación Continua (REC) pestaña Evaluación del aula.  

  • El documento se entrega en formato pdf, libre de bloqueos que impidan la copia del texto y su impresión. El nombre del archivo pdf  seguirá el criterio que se indica debajo, donde X es el nombre de la PEC correspondiente: 

    apellidos_nombre_asignatura_PECX.pdf

  • Las tipografías admitidas seran Arial y Helvética con 11 pt para el cuerpo del texto.

  • En la portada del trabajo solo se incluirá la siguiente información:
    • Título de la PEC.
    • Nombre y apellidos
    • Nombre de la asignatura año-semestre
    • Ciudad y urbanismo, UOC
    • Fecha y lugar
    • Número de palabras
  • Las referencias bibliográficas completas se presentarán siempre al final del documento y deberán tener formato APA.
  • No se aceptarán archivos comprimidos en formato .zip o similar. Cuando la entrega tenga más de un archivo, estos deberán ser subidos individualmente al REC.

Reglas de flexibilidad en las entregas:

  • Entrega en fecha: hasta el tercer domingo de cada PEC;
  • 2º llamada: entrega en la semana libre sin penalización;
  • última llamada: entrega hasta el domingo  siguiente a semana libre, con penalización, nota máx. C+;
  • Entrega posterior: No presentado

PECs especiales:

  • PEC4: retrasos de máximo una semana con penalización, nota máx. C+;
  • Debate: las intervenciones en el debate no se pueden posponer a la semana libre;
  • Trabajo en grupo: se pospone solo bajo petición unánime de todos los integrantes del grupo con penalización, nota máx. C+.

Situaciones excepcionales: 

  • Entrega en última llamada sin penalización cuando se acredite la excepcionalidad. El estudiantado en esta situación debe contactar con tutoría antes de la finalización de la PEC.

(!) Toda la información en la Guía del estudiantado: entregas y evaluación disponible en el aula. 

Amunt

Esta asignatura se supera a partir de la evaluación continua. La calificación final de evaluación continua se convierte en la calificación final de la asignatura, a partir del peso que cada actvidad tiene en la EC.

La calificación final (CF) podrá ser:


Excelente (A)
Notable (B)
Aprobado (C+)
Suspenso (C- o D)
No presentando (N)

Las notas finales se complementan con una nota equivalente numérica de acuerdo con las siguientes correspondencias: 

A : 9-10

B : 7-8

C+: 5-6

C-: 3-4

D: 0-2

Revisión de la evaluación

Una vez publicadas las notas finales el estudiantado que no esté conforme con la calificación final de las asignaturas podrá solicitar su revisión. Para esto deberá enviar un correo al profesorado colaborador y al profesorado responsable de las asignaturas en cuestión, quienes procederán con la revisión de todas las PECs. El plazo para la solicitud es de una semana a partir de la fecha de publicación de las notas finales indicada en el calendario del aula.

Matrícula de Honor

En el Programa de Ciudad y urbanismo, la Matrícula de Honor en una asignatura se concederá exclusivamente para el estudiantado que tenga A en todas las PECs y calificación final igual a  A 10.  El número de matrículas de honor se limita a 5% del estudiantado.

Amunt

El estudiantado podrá disponer del soporte continuado por parte del profesorado colaborador para la consulta personalizada de dudas respecto los contenidos del curso o las actividades planteadas.

Se priorizarán las comunicaciones en los foros y aquellas herramientas que pueda revisar todo el grupo, de forma que se promueva la dinamización del aula y se comparta el conocimiento. 

Después de cada PEC se publicará un comentario global en el tablón de la clase o mediante algún otro sistema de comunicación grupal compartiendo aquellos aspectos en los que se ha destacado o en los que se tendrían que mejorar.

Después de cada PEC, si fuera necesario, se hará una comunicación individualizada a cada estudiante en el que se le ofrecería un comentario como orientación acerca de los puntos en los que ha destacado o en los que tendría que mejorar.

 

Amunt