Métodos de investigación Código:  M1.149    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura forma parte del itinerario de especialización en investigación educativa del Máster Educación y TIC , y se orienta hacia la adquisición de conocimientos teóricos y aplicados y la consolidación de las competencias profesionales que se van desarrollando a lo largo de este programa.


La asignatura también forma parte del Máster Universitario en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología y se ofrece como asignatura optativa al estudiantado interesado en hacer investigación en el ámbito del aprendizaje de idiomas desde el punto de vista de e-learning.

En concreto, la presente asignatura ofrece a los profesionales de la educación y la formación la oportunidad de adquirir los conocimientos, competencias y recursos necesarios para la realización de investigaciones en el campo educativo y, concretamente, en el ámbito de las nuevas tecnologías y el e-learning.

El diseño de la asignatura se ha realizado para promover la adquisición de conocimientos específicos y aplicados, desde las diferentes perspectivas metodológicas, desde las que podemos abordar el estudio, comprensión y / o explicación de la realidad educativa.Por ello, se parte inicialmente de una reflexión de las metodologías de investigación educativa que nos servirá de cimentación para el diseño de nuestro propio proyecto de investigación, para el cual deberemos seleccionar los métodos y técnicas pertinentes.

La investigación en educación, como toda actividad científica, debe realizarse dentro de unos parámetros de rigor y de calidad que deben fomentar su pleno desarrollo.En este sentido, la investigación, la reflexión y la innovación educativas no deben desarrollarse al margen del mundo que nos abren los entornos de aprendizaje en red y los recursos en línea que estos nos ofrecen para mejorar nuestra labor profesional y lanuestra actividad investigadora.

El conocimiento y el uso efectivo de los métodos, las técnicas y los recursos en el ámbito de la investigación en línea se presentan organizados didácticamente entras bloques para facilitar la comprensión del alumnado, pero todos ellos están sumamente interrelacionados entre sí ytienen el mismo grado de importancia para el óptimo desarrollo de proyectos de investigación.

La asignatura sobre Investigación en e-learning que forma parte de esta misma especialización, nos deberá servir como fundamentación epistemológica y como punto de partida para la selección de nuestro objeto de estudio y el diseño previo de la investigación.

Amunt

La asignatura de Métodos y técnicas de investigación en línea se inscribe en la especialidad de "Investigación en e-learning" del programa de Máster en Educación y TIC.

Especialidad I

Especialidad II

Especialidad III

Especialidad IV

Dirección y gestión en e- learning

Diseño tecnopedagógico para la educación

Investigación en
e- learning

Docencia universitaria en línea

Obligatorios

Obligatorios

Obligatorios

Obligatorios

24 ECTS

24 ECTS

24 ECTS

24 ECTS

 

ESPECIALIDAD III:  Investigación en e-learning

Esta especialidad está orientada a dotar al estudiantado de las competencias necesarias para iniciarse en la investigación, especialmente en el campo de la aplicación de las TIC en la educación, la formación y el e-learning. Igualmente, se les facilitan herramientas que les serán de utilidad para desarrollar la investigación en la red. En particular para poder desarrollar los proyectos de iniciación a la investigación. Las asignaturas de esta especidad son:

Investigacion en e-learning: 6 ECTS

Métodos y técnicas de investigación en línea: 6 ECTS

Técnicas de análisis de datos: 6 ECTS

Construcción de instrumentos para la investigación: 6 ECTS

Esta especialidad no se aplica al estudiantado procedente del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología. Este estudiantado solo puede cursar Métodos de investigación en línea y Técnicas de análisis de datos como asignaturas optativas dentro de la materia de investigación en e-learning de dicho máster.

Amunt

Para la realización de esta asignatura recomendamos a los participantes que hayan cursado los créditos correspondientes a la asignatura de "Investigación en e-learning" de este mismo bloque modular - Iniciación a la investigación en la aplicación de las TIC a la educación y a la formación (e-learning).

Del mismo modo, recomendamos al alumnado que tenga conocimientos básicos sobre epistemología, paradigmas, modelos y diseños de investigación, así como todo aquello relacionado con los códigos deontológicos y éticos en investigación educativa.

Sin estos requisitos previos, puede resultar compleja la reflexión y comprensión de los contenidos a tratar, así como el desarrollo y la resolución de las actividades propuestas.

En el caso del estudiantado procedente del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología, y al tratarse de una asignatura de un programa diferente, se aconseja prestar especial atención a los conocimientos previos recomendados en este apartado y valorar si se poseen antes de realizar la matrícula.

Amunt

Para la realización de este curso recomendamos a los participantes que hayan cursado los créditos correspondientes a la asignatura de "Investigación en e-learning" de esta misma especialidad.

 

Nota: Esta información es orientativa, y puede verse modificada por parte del profesorado de la asignatura, si así se considera conveniente. En este sentido, es el Plan Docente el que actualiza y establece siempre la última versión respecto a las características de cada una de las asignaturas.

En el caso del estudiantado procedente del Máster en Enseñanza y Aprendizaje de Idiomas mediante la Tecnología, se aconseja que valore su grado de conocimiento de los conceptos básicos de la metodología de investigación antes de realizar la matrícula.

La fecha de inicio de esta asignatura es febrero (17/02/21)

 

Amunt

El objetivo principal de esta asignatura es proporcionar al alumnado una formación teórico-práctica acerca de los conocimientos básicos y los principales métodos, técnicas y recursos para el desarrollo de un investigación en el campo del e-learning.

Así pues, permitirá a los participantes obtener las siguientes competencias específicas en investigación educativa:

 

  • Conocimiento y dominio de métodos y técnicas de investigación, tanto cuantitativas como cualitativas.
  • Destreza en el uso y manejo de herramientas para la investigación y capacidad para aplicarlas a problemas reales.
  • Uso efectivo de recursos en red para la investigación.
  • Elaboración de un diseño de investigación original.

Por otra parte, los objetivos de aprendizaje a considerar son:  

  • Adquirir criterios metodológicos para comprender los procesos de investigación en educación.
  • Discernir los elementos comunes y diferenciales de los principales enfoques metodológicos: cuantitativo y cualitativo.
  • Conocer los principales elementos de un diseño de investigación
  • Diseñar la propuesta inicial de una investigación original.

Amunt

Bloque 1: La investigación en educación.

Ciencia y conocimento científico; la investigación en educación; dilema metodológico; aproximación inicial al proceso de investigación.

Bloque 2: Metodologías cuantitativas.

Diseño de investigación empírico-analítica; diseños de investigación cuantitativa; instrumentos de recogida de datos.

Bloque 3: Metodologías cualitativas.

Escenarios de la investigación cualitativa; diseños de investigación cualitativa; el método etnográfico; estudio de casos; teoría fundamentaad; la investigación-acción; investigación basada en diseño; instrumentos de recogida de datos; validez y fiabilidad.

 

Amunt

Metodología de la investigación XML
Metodología de la investigación DAISY
Metodología de la investigación EPUB 2.0
Metodología de la investigación MOBIPOCKET
Metodología de la investigación KARAOKE
Metodología de la investigación XML
Metodología de la investigación HTML5
Metodología de la investigación PDF
Metodología de la investigación OAI-MPH

Amunt

Area de Biblioteca y Recursos de Aprendizaje (s.f). Cómo citar tus trabajos [recurso de aprendizaje]. Recuperado del Campus de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), biblioteca. Recuperado de http://biblioteca.uoc.edu/es/recursos/gestion-bibliografica-uoc

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

Amunt