• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura forma parte de la materia "Contenidos en social media". Por este motivo presenta afinidades con otras asignaturas de esta misma materia como Content Curation, Publicidad en los social media, Marketing en los social media o Periodismo y social media. Así mismo, el contexto en el cual adquieren sentido las prácticas del vídeo en los social media vincula también esta asignatura con la más general Ecosistema social media.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Esta asignatura se dirige a proporcionar el conocimiento necesario para que responsables de estrategia de social media o community managers puedan diseñar acciones y campañas basadas en el vídeo, así como tomar decisiones a partir de las prácticas de consumo de los usuarios relacionadas con el vídeo.

• Conocimientos previos

• Objetivos y competencias

A lo largo de la asignatura el estudiante desarrollará las siguientes competencias de la titulación:
CB7- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.
CG2- Abordar la realidad desde perspectivas diferentes, recreando y estableciendo nuevos vínculos entre ideas y conceptos conocidos, con el fin de aportar soluciones y mejoras y crear nuevos conocimientos.
CG4- Proponer, formular y realizar tareas con libertad y autonomía, eligiendo entre diferentes vías para la realización de proyectos, la investigación, la selección y el procesamiento de la información.
CT2- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentando de manera persuasiva.
CT3- Diseñar un plan/proyecto y gestionarlo en un entorno profesional o de investigación.
CE1- Identificar y entender las características, atributos, componentes, estructura, funcionamiento y posibilidades de los diferentes tipos de social media.
CE2- Reconocer y dominar las diferentes técnicas, tecnologías o recursos para la identificación, seguimiento, recuperación, tratamiento, creación, representación, visualización y/o explotación de los datos y contenidos que circulan en los social media.
CE4- Producir contenidos creativos, en diferentes formatos y formas narrativas, que se adapten a las singularidades de una plataforma social.
Así mismo, se espera que durante el trabajo en la asignatura, el estudiante evidencie los siguientes resultados de aprendizaje:

• Identificar y aplicar estrategias de creación, producción y viralización de contenidos adecuadas para cada tipo de proyecto, que respondan a objetivos y públicos concretos y optimicen resultados.
• Dominar el lenguaje de cada social media.
• Analizar el uso del vídeo en directo como estrategia de social media.
• Idear una emisión en directo incorporando elementos para su promoción.
• Diseñar y producir imágenes y microcápsulas de vídeo, como formato dominante en el actual panorama digital.

• Contenidos

• Características propias de los contenidos audiovisuales en los social media
• Prácticas de consumo alrededor del vídeo y los contenidos audiovisuales
• Creación de vídeo para redes sociales

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Cada actividad tiene asociado un espacio "NIU" con los recursos fundamentales que hay que usar para afrontar el reto y resolver la actividad. Adicionalmente, el consultor/a os puede proponer a través del enunciado de la actividad algunos recursos adicionales complementarios que tendrán como objetivo principal vincular la actividad con la actualidad profesional. 

Para llevar a cabo con éxito la actividad final de la asignatura, a la cual dedicaremos más tiempo, el estudiante dispondrá de una licencia de os del software de edición de vídeo Adobe Premiere.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación