Procesos y metodologías de evaluación externa Código:  M2.354    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La finalidad de la asignatura Procesos y metodologías de evaluación externa es que los estudiantes conozcan los principales elementos que constituyen los procesos y los métodos de evaluación, así como los agentes que intervienen. Una de las actividades formativas principales donde el estudiante deberá demostrar el dominio de lo que ha aprendido es la realización de un Proyecto relacionado con el desarrollo de una serie de aspectos claves en cualquier metodología de evaluación externa en el ámbito de la enseñanza superior, si bien también se trabaja con una variedad de actividades como Trabajos en grupo, Ejercicios de autoevaluación, Casos prácticos, etc.

La asignatura incide en aspectos generales relacionados con los procesos y metodologías de evaluación externa, como el alcance y los momentos de la evaluación, así como los principales elementos que conforman una metodología de evaluación externa.

De una manera específica, el estudiante trabajará tres aspectos de especial relevancia, como son: la Gestión y formación de expertos; la Aprobación y difusión los resultados de la evaluación externa; y el Análisis de evidencias para la emisión de juicios en los procesos de evaluación externa.

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La asignatura Procesos y metodologías de la evaluación externa es una asignatura de 6 ECTS que se imparte en el segundo semestre del Máster. Para garantizar el correcto logro de las competencias de esta asignatura es altamente recomendable que el estudiante haya superado la asignatura "Evaluación externa: finalidades, marcos regionales y estándares", así como las dos asignaturas del primer módulo "Educación Superior y calidad ".

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La asignatura Procesos y metodologías de la evaluación externa proporciona al alumnado competencias y técnicas necesarias para el desarrollo de metodologías destinadas a orientar la evaluación externa en los diversos ámbitos de la enseñanza superior. Se proyecta, por tanto, en campos profesionales tales como: agencias de calidad de la educación superior; unidades técnicas de calidad de las instituciones de educación superior; investigadores en el ámbito de la evaluación y gestión de la calidad de la educación superior; departamentos de educación de la administración; así como responsables estratégicos de la calidad en las instituciones de educación superior.

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Los conocimientos que se piden a los estudiantes para cursar esta asignatura son los mismos que se requieren para el acceso al Máster. Sin embargo, para garantizar el correcto logro de las competencias de esta asignatura, es altamente recomendable que el estudiante haya superado la asignatura "Evaluación externa: finalidades, marcos regionales y estándares", así como las dos asignaturas del primer módulo "Educación Superior y calidad".

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Es altamente recomendable que el alumnado haya superado la asignatura Evaluación externa: finalidades, marcos regionales y estándares antes de matricularse en la asignatura Procesos y metodologías de la evaluación externa.

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Los objetivos básicos de la asignatura Procesos y metodologías de evaluación externa son los siguientes:
  • Valorar y analizar los diferentes mecanismos y procesos de aseguramiento de la calidad y sus objetivos.
  • Estudiar el proceso de desarrollo de los procesos de aseguramiento de la calidad, su diseño y su implementación.
  • Analizar las dinámicas de control del impacto de los sistemas de evaluación de instituciones, programas y profesorado.
  • Valorar diferentes propuestas metodológicas de procesos y metodologías de evaluación externa.

Competencias básicas:
  • Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio;
  • Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
  • Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 
Competencias generales:
  • Aplicar los diferentes criterios y procesos de evaluación de manera ética y respetuosa con las personas, las instituciones y los diferentes grupos de interés implicados.
  • Gestionar los datos y la información de manera eficaz y haciendo un uso adecuado de las tecnologías en el ámbito de la evaluación y la gestión de la calidad.
Competencias transversales:
  • Comunicar de manera efectiva, teniendo en cuenta el contexto social y cultural, y usando la terminología correspondiente al ámbito de estudio, en diferentes formatos y dirigiéndose a  audiencias diversas.
  • Trabajar en equipo y colaborar en red.
Competencias específicas:
  • Diseñar sistemas, metodologías e instrumentos de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado, que sean sostenibles en el tiempo y en la utilización de recursos adecuados, sin detrimento de otros procesos o de otras tareas propias de la institución y las personas, en el ámbito de la educación superior.
  • Aplicar, de forma eficaz y precisa, los sistemas de evaluación de la calidad de instituciones, programas y profesorado: métodos, procesos, herramientas, criterios y estándares.
  • Analizar informes, documentos y sistemas de indicadores, a partir de datos cuantitativos y cualitativos, e interpretarlos teniendo en cuenta las características del contexto. 
  • Valorar críticamente el papel y el alcance de la redes de calidad internacionales, así como el de las agencias nacionales o territoriales que operan en los estados.
  • Identificar el rol que juegan los grupos de interés y/o  agentes externos tanto en el establecimiento de criterios de calidad como en la valoración de la misma, y para integrarlos de manera equitativa en el diseño y la aplicación tanto de las políticas de calidad como de los sistemas de evaluación de la misma.

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El contenido de la asignatura Procesos y metodologías de evaluación externa se organiza en los siguientes módulos:


MÓDULO 1. ALCANCE Y MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN EXTERNA
A. Alcance de la evaluación externa

- Evaluación institucional
- Evaluación de programas formativos
- Evaluación del profesorado
- Evaluación de servicios de apoyo al aprendizaje

B. Momentos de la evaluación externa

- Evaluación ex-ante, de seguimiento, ex-post

MÓDULO 2. METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN EXTERNA

- Guía de evaluación externa
- Comité de evaluación externa
         Gestión y formación de evaluadores
         Trabajo de evaluación: de la evidencia al juicio
- Visita de evaluación externa
- Informe de evaluación externa
- Aprobación y difusión de los resultados de la evaluación externa
- Publicación de los resultados de la evaluación

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

El estudiante será calificado con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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