|
||||||||
Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||
La gestión de la calidad implica adoptar estrategias de gestión basadas en los procesos que se desarrollan en el seno de las organizaciones de las organizaciones de educación superior. Esta gestión de procesos está ligada a la gestión y dirección de proyectos. De hecho, según la ISO 21500 un proyecto es un conjunto único de procesos que consiste de actividades coordinadas y controladas con datos de inicio a fin, y que se realiza con el fin de alcanzar un objetivo. La gestión de la calidad supone la necesidad de dominar los conocimientos, habilidades, herramientas y técnicas que se requieren para realizar una eficiente dirección de proyectos. Dada la necesidad de implantar sistemas de gestión de la calidad y de mejora continua que pueden ser concebidos como un proyecto. En esta asignatura se toma como referente fundamental en la dirección de proyectos del estándar PMBOK del Project Management Institute. No obstante, en primer lugar, se dan a conocer los principales estándares y metodologías en la dirección de proyectos. Se delimita conceptualmente lo que se entiende por proyecto y los diferentes roles y responsabilidades asociados a estos, poniendo especial énfasis en el de director de proyecto. A partir de este marco conceptual se irán siguiendo los diversos grupos de procesos, a partir de las etapas de iniciación, de planificación, de ejecución y, finalmente, de cierre. Una vez iniciado y autorizado el proyecto, la planificación es el mapa de ruta que debe guiar la ejecución, asegurando que se obtienen los objetivos acordados y estableciendo el cómo se hará el proyecto. El equipo del proyecto será quien llevará el plan de gestión de proyecto a la realidad, ejecutando los procesos, las actividades y las tareas previstas. Finalmente se llevará el cierre del proyecto, resolviendo los problemas que puedan surgir en la entrega, retirando ordenadamente los recursos y asegurando la satisfacción del cliente. |
||||||||
Las competencias básicas, generales, transversales y específicas de la asignatura Dirección de proyectos de calidad en educación son las siguientes:
Competencia transversal:
Al finalizar esta materia, los estudiantes sabrán:
|
||||||||
Desde la perspectiva de los proyectos que ha de dirigir un responsable de calidad de un centro de educación superior, los contenidos que se abordan son: - Conceptos básicos de la dirección de proyectos - Los componentes de la dirección de proyectos - Iniciación del proyecto - Planificación del proyecto - Ejecución del proyecto - Seguimiento y control - Cierre del proyecto |
||||||||
|
||||||||
El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
||||||||
|