Dirección de la innovación Código:  M2.810    Créditos:  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Bibliografía y fuentes de información   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

Dirección de la innovación es una asignatura obligatoria de 4 créditos ECTS del Máster Universitario en Dirección de las Organizaciones en la Economía del Conocimiento.
La asignatura tiene un enfoque avanzado en materia de innovación, y se ha diseñado como continuación de la asignatura Gestión de la Innovación que se imparte a varios grados en que se introduce al estudiante en el conceptos de innovación y en su gestión. No obstante, esta asignatura se puede seguir sin haber cursado una asignatura previa en innovación.

La aproximación de la asignatura se hace desde la perspectiva que la dirección y gestión de la innovación debe huir de la categorización y de la política de silos, siendo una disciplina que se aplica a toda la organización. Las intersecciones con otras asignaturas del máster como marketing electrónico, temas avanzados de finanzas, la excelencia en la gestión, logística y globalización, dirección de sistemas de información y dirección de organizaciones no empresariales son constantes en esta asignatura. De esta manera se complementa el conocimiento específico sobre dirección de la innovación con el tratamiento de la innovación como competencia transversal. 

Así mismo, en esta asignatura se trabaja un proyecto de innovación que se puede complementar en la asignatura optativa de "Promoción de nuevos proyectos" del módulo 3, y eventualmente en el proyecto de aplicación profesional y el trabajo final de máster.   

 

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Las intersecciones con otras asignaturas del máster como por ejemplo marketing electrónico, estrategia corporativa, dirección de sistems de información, modelos de negocio a internet o promoción de nuevos proyectos son constantes como corresponde a una disciplina transversal. De este modo se complementa el conocimiento específico sobre dirección de la innovación con el tratamiento de la innovación como competencia transversal.

Así mismo en esta asignatura se trabaja un proyecto de innovación que se puede desarrollar más a los módulos de  proyectos de aplicación profesional o al trabajo final de máster.

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Los propios de la Dirección de las organizaciones que se mencionan en el plan docente de la asignatura. Más en concreto, la asignatura prepara para poder ejercer la dirección de la innovación, rol que comienza a ser demandado por las empresas medianas y grandes de otros países, y que a nivel nacional todavía es incipiente. 

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Es interesante tener una mínima cultura de qué es innovación, pero el curso está estructurado según un aprendizaje modular de forma que quien no haya tenido todavía este contacto no tenga problemas para seguirlo. En función del perfil de los estudiantes se harán recomendaciones para lograr un nivel que permita avanzar conjuntamente como grupo.

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Competencias Específicas

 

  • Capacidad para dirigir eficientemente organizaciones, con y sin ánimo de lucro, en entornos complejos, dinámicos y altamente competitivos, mediante la definición y elaboración de planes estratégicos (a nivel de unidad de negocio y corporativo) de manera que sean sostenibles desde un punto de vista económico, ambiental y social.

 

  • Capacidad para promover  la generación de  capital intelectual como elemento clave para la dirección de organizaciones en la economía del conocimiento a través de la implantación de estrategias de aprendizaje organizativo, procesos de mejora continua y la adaptación de modelos de gestión excelentes.

 

  • Capacidad para promover el potencial innovador de las personas y de la organización en su conjunto, impulsando proyectos de innovación para la definición, diseño y mejora de productos, procesos y de la propia organización.

 

  Competencias tranversales

  • Capacidad para crear y/o aportar valor a las organizaciones utilizando las TIC y especialmente Internet de forma avanzada.
  • Capacidad para utilizar el inglés en la práctica profesional.
  • Capacidad de iniciativa emprendedora e innovadora en el ámbito profesional.

 

 

Objetivos

 

  1. Conocer las definiciones y modalidades de innovación y dotar a los estudiantes de una base común en innovación.
  2. Definir la relación entre la innovación y la estrategia de la organización.
  3. Entender el papel que juegan  las personas y sus competencias en el sistema de innovación
  4. Saber diferenciar t conocer las características de  los conceptos de proceso  y sistema de innovación
  5. Identificar los elementos de un sistema de innovación
  6. Definir indicadores  para medir la eficiencia del sistema de innovación
  7. Conocer cómo se pueden generar ideas de manera eficiente en el seno de una organización
  8. Aprender a confeccionar una cartera de proyectos
  9. Conocer las principales técnicas de gestión de un proyecto de innovación para poderlas llevar a la práctica
  10. Conocer otros modelos de gestión de la innovación y saber aplicarlos a situaciones concretas
  11. Conocer los diferentes perfiles y roles del puesto de trabajo de  responsable de innovación
  12. Familiarizarse con  el papel de las herramientas colaborativas en el aprendizaje

 

 

 

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Los contenidos que se tratarán en esta asignatura, semana a semana, están asociados a tres retos. 1) Cómo se diseña un proceso de innovación, 2) un sistema con sus métricas y la cartera de proyectos y 3) cómo se gestiona un proyecto de innovación 

 

CÓMO SE DISEÑA UN PROCESO

A1

T1.Prólogo y Presentaciones

A2

T2. Conceptos básicos de innovación

A3

T3. No hay innovación sin estrategia

A4

T4. Las personas, elemento clave

A5

T5. Primeros pasos del proceso de innovación

SISTEMA DE INNOVACIÓN,  MÉTRICAS Y LA CARTERA DE PROYECTOS

A6

T6. Del proceso al sistema de innovación

A7

T7. Métricas de la innovación

A8

T8. ¿Generar o incorporar ideas?

A9

T9. La cartera de proyectos

CÓMO SE GESTIONA UN PROYECTO DE INNOVACIÓN/ TRABAJO FINAL

A10

T10. Gestión de proyectos de innovación

A11

T11. Open Innovation

A12

T12. Business Models

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Material Soporte

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Tal y cómo se comenta al apartado de metodología se utilizarán elementos de uso libre a internet con la participación en foros y blocs sobre innovación, la lectura de artículos (en inglés/castellano) y casos, y el establecimiento de debates participativos en diferentes herramientas TIC colaborativas. 

Cada semana se planteará una lectura y se aportará también un recurso relacionado. Todos los materiales aparecen a las actividades del aula


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A parte de la bibliografía específica que se proporciona en cada actividad y que es de imprescindible lectura para seguir el curso satisfactoriamente, a continuación se recomiendan las siguientes referencias bibliográficas.

 -        Permanent Innovation Langdon Morris (ENG). Recurso gratuito.

-        www.innovationlabs.com

 -        Manual de Oslo 2005 (ES). Recurso gratuito 

-        Manual de Oslo:

 -        Innovación 2.0. Jay Rao. Fran Chuán. Profit Editorial

-        http://www.profiteditorial.com/libros/profit-editorial/management/innovacion-20

 -        Biblioteca ACC1Ó (CAT). Recursos gratuitos. 

-        http://www.acc10.cat/ACC1O/cat/empresa-ACC1O/agencia/publicacions-coneixement-empresarial/publicacions/

 -        Libro Antoni Flores y Alfons Cornella, "La alquimia de la innovación". (ES). Recurso de pago.

-        http://www.infonomia.com/articulo/libros/3512

 -        Libro de Enric Barba "Innovación". Recurso de pago.

-        http://www.librosdecabecera.com/innovacion

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Cuatro son los aspectos clave de esta asignatura:

1. Inexistencia de materiales didácticos tradicionales. Se utilizarán elementos de uso libre a internet con la participación en foros y blocs sobre innovación, la lectura de artículos (en inglés/castellano) y casos, y el establecimiento de debates participativos en diferentes herramientas TIC colaborativas. Cada semana se planteará una lectura y se aportará también un recurso relacionado.

2. Learning by doing. La innovación es como la gimnasia o las bellas artes. Se puede explicar, pero sólo se aprende practicante. En este sentido el material y debates que se generen se aplicarán sobre casos reales de empresas y organizaciones. La ejecución de un proyecto y la implantación de un sistema de innovación en organizaciones reales o a partir de casos son dos piezas clave de este aprendizaje.

3. Aprendizaje colaborativo: uno de los elementos más importantes de el proceso de innovación es el trabajo en equipo que permita analizar problemáticas desde diferentes ópticas y proponer soluciones originales. 

4. Generación de contenidos: mediante una herramienta de trabajo colaborativo como wikispaces se construirá el material que incluirá descripción de los principales contenidos, enlaces y discusión sobre los mismos.

 

Estructura

La asignatura se ha estructurado en 13 semanas de trabajo sobre los contenidos, una de introducción y una de conclusiones y presentación de proyectos. Cada semana tiene una carga de trabajo de entre 7h y 8h que se dividen a partes aproximadamente iguales entre actividades individuales y actividades en equipo, dependiendo de la configuración final del aula y del número de los estudiantes. Se incluye en esta dedicación cada semana 1h de conversaciones informales en el foro del aula. 

 

Las actividades individuales corresponden a alguna de las siguientes modalidades:

 

  • Lectura y comprensión de un texto
  • Reflexión sobre el mismo en un formato entregable al consultor/a.
  • Visualización de un recurso relacionado
  • Participación en el foro de la asignatura

 

Las actividades en grupo conllevan:

 

  • Un debate o ejercicio sobre un tema determinado, que puede corresponder o no a la lectura previa.
  • Actividades de generación de conocimiento: cada semana un grupo o persona se encargará de explicar lo que se ha trabajado en el wiki, y el resto de personas lo validarán incluyendo un debate si es necesario.

 

A lo largo del semestre -15 semanas- se realizará también una actividad denominada "proyecto de innovación" que tiene como objetivo asentar el conocimiento adquirido mediante su aplicación a un caso práctico. En función de la composición del aula se utilizará un caso propuesto por los estudiantes o bien uno propuesto por el profesorado.

 

 

 

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

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La evaluación continua tendrá cuatro componentes:

1. Las dos PECs individuales, PEC1 y PEC2 contarán con un peso del 35% de la nota final.

2. La participación en los debates u otras actividades propuestas sobre la temática definida en la guía de estudio de cada semana tendrán un peso del 15% de la nota final.

3. Cada semana como actividad grupal se generará contenido sobre la temática correspondiente, incluyendo enlaces, textos, discusiones en herramienta colaborativa de tipo wiki. La calidad de estos contenidos será evaluada con un 15% de la nota final. 

Un grupo o dos grupos realizarán este trabajo por semana. El formato será un documento en formato Google drive o equivalente del que se compartirá su enlace en un foro habilitado para ello. 

4. Cada grupo trabajará sobre un proyecto de implementación de un sistema de innovación que será evaluado por el consultor y por el resto de participantes. El peso de este trabajo será de un 35% de la nota.

 Las tres PEC1, PEC2 Y PEC3 son obligatorias para pasar la asignatura en la opción de evaluación continua.

Aclaraciones previas del modelo de evaluación

  • El modelo de evaluación de las asignaturas es AC
  • Todas las actividades de AC son obligatorias
  • A partir del 50% de actividades entregadas el estudiante obtiene una nota diferente a N pero si no las ha entregado todas la nota es una D.

Ejemplo: Asignatura con 4  actividades evaluables

 Sy el estudiante entrega 1 o 2  actividades es una N.

Si el estudiante entrega 3 es una D.

 

Copia y plagio

Está totalmente prohibido plagiar y/o copiar en las actividades de evaluación continuada.

Tal y cómo se indica en la normativa académica de la Universidad: "El proceso de evaluación (...) se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados" (pág. 37).

Se entiende como plagio el uso de fuentes en papel (libros y artículos, incluyendo los módulos didácticos de la UOC) o de documentación presente a la red, sin hacer una citación de la procedencia y haciéndolos pasar por propios.

Se define como copia la entrega de actividades de evaluación continuada utilizando parcialmente o totalmente textos idénticos extraídos de trabajos otros estudiantes o autores y/u otros semestres. Los responsables serán todos los estudiantes implicados -sin que sea relevando el vínculo existente entre los mismos.

 Para evitar incurrir en plagio, podemos tener en cuenta las sugerencias siguientes:

  • No se tienen que usar ideas de otro sin conocer la fuente
  • No se tiene que exponer un argumento de otro cómo si fuera propio. 
  • A la hora de desarrollar una idea no se tiene que presentar un pensamiento ajeno cómo si fuera propio
  • Una aportación no puede estar basada en el desarrollo de un pensamiento exacto al de otro
  • No se tienen que exponer las propias ideas exactamente del mismo modo que lo ha hecho alguien otro, a pesar de que se identifique la fuente

En muchos casos el plagio se podría evitar referenciando de manera adecuada las fuentes de información que utilizamos. Para ver un tutorial sencillo y fácil para conocer las claves básicas de como referenciar nuestras fuentes de información podéis visualizar el siguiente vídeo: http://biblioteca.uoc.edu/ca/recursos/recurs/com-es-pot-citar-documents .

Todos los ejercicios entregados por los estudiantes para su evaluación serán procesados por un software de detección de plagio y copia. Los casos de plagio y copia pueden haber sido identificados mediante este software, así como también a través de la propia corrección y evaluación del ejercicio por parte del consultor.

En caso de detectar plagio en los trabajos entregados para evaluar, las actuaciones para todos los implicados serán las siguientes:

  • Se suspende la actividad entregada con una D
  •  El estudiante no puede seguir la evaluación continuada de la asignatura (la nota final de AC será D sin opción a realizar la prueba de evaluación adicional).
  • Esta conducta quedará reflejada en un registro a disposición de todo el profesorado por si considera oportuno revisar el resto de actividades de evaluación continuada de las asignaturas en curso de los estudiantes implicados.

En caso de detectar copia o reiteración de plagio, junto con las acciones comentadas, desde la asesoría jurídica se iniciará un procedimiento disciplinario de acuerdo con la normativa académica de la UOC.

El profesor responsable de la asignatura informará de estas actuaciones a los estudiantes implicados mediante un mensaje dirigido a sus buzones personales. También pondrá en conocimiento de estos hechos a la Dirección del Programa.

 

 

 

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n el caso de los estudiantes que hayan suspendido la asignatura con una calificación de C- o D o bien aquellos que habiéndola superado busquen mejorar su nota de AC podrán realizar una Prueba de Evaluación adicional dentro del periodo de docencia de la asignatura. Esta prueba se referirá a todos los contenidos de la asignatura y tendrá que ser contestada en su totalidad. El enunciado de esta Prueba de Evaluación quedará publicada en el calendario del aula y, una vez finalizada, el estudiante tendrá que enviar la solución correspondiente al Registro de evaluacion continuada dentro del plazo indicado. La calificación que se obtenga en esta Prueba de Evaluación sustituirá a la peor de las notas obtenidas durante el EC y hará media con el resto de notas obtenidas a lo largo del curso. Las soluciones enviadas fuera de plazo se considerarán como no entregadas y, por lo tanto, el estudiante mantendrá la calificación de EC inicial.

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