Treball Final de Màster Codi:  M2.916    :  15
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Coneixements previs   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Recursos d'aprenentatge i eines de suport   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.)

En aquesta assignatura, de quinze crèdits i de caràcter obligatori, l'estudiant ha d'elaborar i presentar davant d'un tribunal un treball acadèmic original i inèdit. En aquest treball, cal que es plantegin les preguntes fonamentals en relació al tema escollit i que, com a resultat de l'anàlisi dels materials usats, reflecteixi que l'estudiant és capaç d'elaborar un text acadèmic rigorós i de transmetre una reflexió coherent i crítica al respecte.

Per a elaborar aquest Treball Final de Màster (TFM), en què l'estudiant haurà de demostrar que és capaç d'integrar i aplicar les competències i continguts adquirits durant el Màster, cada estudiant disposarà d'un director del TFM, que serà un professor doctor del màster amb experiència investigadora. 

El TFM podrà tenir diferents modalitats:

- Estudi de cas: anàlisi d'un aspecte concret, a partir de fonts primàries.

- Assaig acadèmic o estat de la qüestió sobre una problemàtica de caràcter general, utilitzant fonts i bibliografia actualitzada i prenent en consideració els debats en curs dins els àmbits acadèmics.

L'assignatura presenta dos grans aspectes que l'estudiant haurà de treballar al llarg del semestre: la metodologia i els continguts.

Per metodologia entenem tots aquells aspectes formals i de mètode que caracteritzen un treball acadèmic mínimament acurat:

(a)  el disseny de la recerca: concepció general, acotació del tema, preguntes inicials analítiques, plantejament d'una hipòtesi de treball, recerca bibliogràfica, interpretació crítica de les dades i lectures;

(b) la plasmació d'aquesta recerca en un treball correcte formalment des d'un punt de vista acadèmic: ben presentat, coherent, argumentat de manera lògica, amb referències a lectures de suport, amb dispositius com notes al peu, fonts d'informació, etc.

Per continguts entenem un conjunt de dades, informacions, reflexions i interpretacions relatives a les preguntes que s'hagin pres com a objecte d'estudi, enfocades i acotades de manera definida. Cal emfatitzar novament que les qüestions inicials o l'objecte d'estudi han d'ésser gestionables dins l'espai de temps i possibilitats de les quals disposa l'estudiant.

Amunt

El TFM té com a objectiu que l'estudiant posi en joc totes les competències, coneixements i  i sabers fer adquirits al llarg del màster de manera que sigui capaç d'elaborar un treball acadèmic original i rigorós basat en la seva pròpia recerca.

Amunt

Es recomana que l'estudiant matriculi el TFM quan estigui en disposició de finalitzar el màster de manera que pugui posar en joc totes les competències, coneixements i sabers adquirits prèviament. Així mateix, es recomana que l'estudiant hagi cursat prèviament un mínim 30 crèdits del màster i que el mateix semestre en què cursa el TFM, la càrrega lectiva que matriculi sigui la més baixa possible.

 

Amunt

L'estudiant que cursi el TFM estarà capacitat en acabar aquest treball per desenvolupar i realitzar de forma autònoma treballs d'investigació en la matèria de la seva especialització.

Els objectius del TFM són:

- Valorar i complementar la formació de l'estudiant mitjançant el desenvolupament d'una investigació que li permeti aplicar i complementar les competències i els coneixements adquirits al llarg del màster.

- Comprovar que els estudiants han assimilat correctament les competències del màster. Aquest aspecte es considera estratègic atès que la correcta adquisició de les competències és l'element que assegurarà la seva capacitació per la realització, si així ho consideren, d'una possible futura carrera investigadora.

- Desenvolupar la capacitat investigadora de l'estudiant en l'estudi d'un tema concret, mitjançant la cerca i selecció d'informació, la destresa en ordenar de manera lògica i coherent les dades i la informació i la planificació dels objectius.

Per tant, al final d'aquesta assignatura s'espera que l'estudiant sigui capaç d'assolir els següents resultats d'aprenentatge:

- Buscar informació, seleccionar-la i gestionar-la de manera adient i saber desenvolupar criteris per a la definició dels objectius d'una investigació.

- Redactar un treball acadèmic rigorós en què l'estudiant posi en joc els coneixements i competències adquirits al llarg del màster i que mostri que domina els elements formals i propis de l'escriptura acadèmica.

- Mostrar que domina els elements formals i propis de l'escriptura acadèmica, la capacitat de formular preguntes rellevants i elaborar respostes a partir de l'anàlisi d'informacions i fonts de tipus divers segons els requeriments del projecte, i la capacitat d'utilitzar marcs teòrics i conceptuals.

- Mostrar que ha adquirit la capacitat per seguir aprenent en nivells avançats de forma autònoma.

Les principals competències que s'assoleixen al llarg del procés de concepció, disseny i realització del TFM són de naturalesa planificadora, analítica, de processament lògic del pensament, de resolució de problemes i de presa de decisions, interpretatives, comunicatives i valoratives, a més de les específiques de l'ensenyament d'Història, tal com han quedat recollides en la memòria presentada per a l'acreditació del màster. Les competències bàsiques i generals són les següents:

CB6. Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o una oportunitat de ser originals en el desenvolupament i/o aplicació d'idees, sovint en un context d'investigació.

CB7. Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinars) relacionats amb la seva àrea d'estudi.

CB8. Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexa realitat de formular judicis a partir d'una informació que, essent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis.

CB9. Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions i els coneixements i raons últimes que les sustenten a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats.

CB10. Que els estudiants tinguin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que en gran mesura haurà de ser auto dirigida o autònoma.

CG1. Que els estudiants siguin capaços d'analitzar i interpretar materials de naturalesa complexa i sovint ambigua i recent, i sintetitzar idees i argumentacions relatives als objectes d'estudi i als debats i problemàtiques actuals, i comunicar-les de manera clara, rigorosa i precisa.

CG2. Que els estudiants tinguin aptitud per usar les noves tecnologies de la comunicació en l'aprenentatge, comprensió i assimilació dels continguts docents (teòrics i pràctics) dels Màster, així com en l'obtenció d'informació rellevant relativa a l'especificitat de cada matèria

CG3 Que els estudiants siguin capaços de respectar la pluralitat d'enfocaments teòrics, metodològics i morals, així com la integritat del treball dels altres.

 Pel que fa a les competències específiques, són les següents:

CE1. Desenvolupar un raonament crític davant els diferents processos històrics en l'àmbit de la Història Contemporània i els fets més recents, sobre la base d'una informació plural.

CE2. Proporcionar elements que permetin adquirir la capacitat de conèixer els principals camps de treball i perspectives pròpies de la investigació en Història contemporània.

CE3. Capacitat d'integrar coneixements i de formular proposicions a partir de la informació disponible en l'àmbit de la història contemporània.

CE4. Obtenir i aplicar un coneixement profund dels diferents enfocaments metodològics i de les tendències historiogràfiques relacionades amb els estudis de l'Era Contemporània i del Món Actual.

CE5. Dominar les metodologies específiques que en l'àmbit de la Història Contemporània permetin, en el futur, realitzar una tesi doctoral i/o investigacions històriques.

CE6. Diferenciar entre les diferents fonts històriques, valorar-les i localitzar-les en els arxius, centres de documentació o webs especialitzades.

CE7. Desenvolupar estats de la qüestió actualitzats que permetin a l'estudiant arribar a un anàlisi històric en profunditat.

Amunt

El TFM haurà de contemplar els següents aspectes:

  • Introducció. Motius de l'elecció del tema, plantejament del problema, línia de recerca en què es vol contextualitzar el treball, objectius del treball, preguntes de recerca a desenvolupar, antecedents en l'estudi del tema escollit, necessitat d'una nova aportació, argumentació de la disposició de les diferents parts del treball.
  • Fonamentació teòrica i conceptual. Referents historiogràfics sobre els quals es fonamenta el treball.
  • Plantejament metodològic. Concreció de com es portarà a terme la recerca, els mètodes que es seguiran i la forma d'aconseguir els objectius planejats.
  • Descripció i anàlisi dels resultats. Explicació rigorosa de la recollida de dades, del seu tractament i de la seva anàlisi.
  • Conclusions. És requisit imprescindible que s'explicitin concretament les aportacions al tema d'estudi. A les conclusions s'han d'explicitar els arguments explicatius i conclusius mitjançant els quals les hipòtesis que han fonamentat l'inici de la recerca queden contrastades i verificades. La metodologia seguida i les conclusions són les que atorguen validesa i fiabilitat al treball. Si s'escau, també es poden incloure suggeriments i propostes de recerca per ampliar el treball en futures investigacions.
  • Fonts d'informació (bibliografia, recursos d'internet, etc.). Ordenació de la informació que s'ha fet servir, respectant, en tot moment, l'autoria de les fonts d'informació
  • Annex documental. Si el treball ho requereix.

Pel que fa els aspectes formals del treball:

El treball haurà de ser inèdit i d'una extensió que en cap cas podrà superar les 100 planes, amb un interlineat d'1,5. Les notes podran aparèixer com a notes a peu de pàgina o com a notes al final. En cas que hi hagi annexos, aquests es comptabilitzaran en el còmput total que no pot superar les 100 planes.

El treball haurà de tenir uns mínims requisits formals (índex, numeració de les pàgines, bibliografia ben citada segons normes acadèmiques, etc.) i respectar els codis ètics que ha de guiar qualsevol recerca. El director de cada treball vetllarà per a que així sigui.

Les normes formals de presentació del TFM s'adequaran als criteris generals que poden trobar-se en aquest enllaç (http://www.ub.edu/criteris-cub/)

El treball s'haurà de lliurar no més tard de la data límit que es fixi. Els estudiants podran triar entre dues opcions: lliurar i presentar el treball al mes de juliol o lliurar i presentar-lo al mes de setembre. Per a comunicar quina de les dues opcions és l'escollida, caldrà que ho facin saber al professor responsable de l'aula no més tard del dia 9 d'abril. En cas que un estudiant no indiqui res, s'entendrà que ha escollit l'opció de lliurar i presentar el treball al juliol. Un cop feta la tria, no serà possible fer cap canvi.

El lliurament del treball es farà de forma electrònica a través de l'aplicatiu de l'aula del campus de la UOC. No s'acceptaran treballs lliurats fora del termini establert.

Amunt

RODRÍGUEZ, Ma Luisa; LLANES, Juan (Coords.). Com elaborar, tutoritzar i avaluar un treball de fi de màster. Barcelona, Agència per a la Qualitat del Sistema Universitari de Catalunya, 2013.

SANCHO, Jordi. Com escriure i presentar el millor treball acadèmic. Guia pràctica per a estudiants i professors. Barcelona, Eumo, 2014.

BOOTH, Wayne C.; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, Joseph M. Cómo converstirse en un hábil investigador. Barcelona, Gedisa 2008.

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

Aquesta assignatura només es pot superar a partir de l'avaluació contínua (AC). La nota final d'avaluació contínua esdevé la nota final de l'assignatura. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC.

 

Amunt