|
|
|
Reptes ambientals
|
Codi:
M4.455 Crèdits:
5
|
|
|
Consulta de les dades generals
Descripció
Coneixements previs
Objectius i competències
Continguts
Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura
Recursos d'aprenentatge i eines de suport
Metodologia
Informació sobre l'avaluació a la UOC
Consulta del model d'avaluació
Avaluació continuada
|
| Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. |
|
Aquesta assignatura s’orienta a comprendre filosòficament els reptes socio-ecològics i mediambientals als què ens enfrontem, coneixent els principals conceptes i debats claus al voltant d’aquestes qüestions, especialment la idea de natura, i aprenent a analitzar i aterrar com aquests reptes es concreten i es transformen en els nostres entorns, comunitats i societats més properes i quotidianes. L’assignatura s’interessa també per com el pensament pot ajudar, juntament amb la ciència, l’art i/o el disseny, a pensar com actuar, quins sabers, pràctiques i institucions podem posar en joc per conformar futurs col·lectivament més desitjables.
|
|
És recomanable haver cursat abans “Els Problemes”.
|
|
Objectius:
- Identificar diferents perspectives i formes de pensar la natura des de la modernitat, així com les seves possibilitats i límits per pensar els reptes ambientals contemporanis.
- Fer ús de diferents disciplines i recursos per fer sensible i visible la dimensió socio-material dels reptes ambientals als què ens enfrontem.
- Fer ús d’eines del pensament especulatiu per reflexionar i articular maneres de fer front als reptes del canvi climàtic.
Competències:
CE3 - Analitzar críticament textos filosòfics extraient-ne i discutint-ne els seus arguments fonamentals i aportacions originals, i aplicant-los a l'anàlisi de fenòmens socials, polítics, culturals, científics i mediambientals actuals. CE5 - Comprendre i posar en diàleg tradicions filosòfiques no-occidentals amb el pensament filosòfic occidental actual i en relació a l'anàlisi dels reptes globals actuals. CB8 - Que els estudiants siguin capaços d'integrar coneixements i enfrontar-se a la complexitat de formular judicis a partir d'una informació que, sent incompleta o limitada, inclogui reflexions sobre les responsabilitats socials i ètiques vinculades a l'aplicació dels seus coneixements i judicis. CG2 - Realitzar judicis a partir de l'anàlisi d'un objecte d'estudi (a) en base a criteris comunicables, (b) tenint en compte el context (altres persones, idees o converses), i (c) de manera autocorrectiva i autocrítica. CB6 - Posseir i comprendre coneixements que aportin una base o oportunitat de ser originals en el desenvolupament i / o aplicació d'idees, sovint en un context de recerca. CB10 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran manera autodirigida o autònoma. CT1 - Presentar els resultats d'investigació mitjançant textos clars, cohesionats, estructurats adequadament, normativament correctes i formalment coherents. CG3 - Actuar de manera honesta i ètica en el treball acadèmic i professional d'acord amb els codis deontològics vigents. CB7- Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi. CE4 - Valorar críticament les implicacions sobre la condició humana de les noves corrents ideològiques, morals, polítiques, econòmiques científiques i tecnològiques que actuen en el món contemporani. CE7 - Vincular diferents disciplines i dialogar amb diferents sabers. (Interdisciplinarietat).
|
|
1. El col·lapse de la idea moderna de natura 1.1 La idea moderna de natura. 1.2. El col·lapse de la modernitat. 1.3. Crítiques i alternatives a la idea moderna de la natura: antropocè, capitalocè, plantacionocè i chthulucè. 2. Per a una filosofia elemental: fer sensible l’aire. 2.1. Principis per a una filosofia elemental de l’antropocè: substàncies, elements, substracts, compostos, entorns i atmosferes. 2.2. Fer sensible l’aire: intimitat, ciència i contaminació atmosfèrica. 3. Política especulativa: dissenyant noves possibilitats de futur 3.1. Allò polític a l’era de l’antropocè. 3.2. Imaginar futurs desitjables: principis de disseny especulatiu.
|
|
|
|
|
|
Lectures d’articles i capítols de llibre d’autors com: Bruno Latour, Michel Serres, Donna Haraway, Elisabeth Povinelli, Peter Sloterdijk, Nerea Calvillo, Manuel Tironi, Marisol de la Cadena, Timothy Morton.
Material audiovisual amb conferències, documentals i obres de video-art.
|
|
Aquesta assignatura posa en joc metodologies de role playing que permeten identificar diferents perspectives i formes de pensar la natura, així com les seves possibilitats i límits per pensar els reptes ambientals contemporanis. També fomenta formes col·laboratives de documentació, anàlisi i disseny especulatiu per fer front als reptes ambientals contemporanis. A través de l’assaig individual i l’exploració de formats divulgatius, l’assignatura ajuda a reflexionar i comunicar a públics amplis els reptes ambientals contemporanis i les diferents maneres de dissenyar futurs més desitjables.
|
|
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC).
La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC.
|
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC
|
|
Per aprovar l'assignatura és imprescindible haver lliurat totes les PAC.
|