| Seminari: Robòtica i enginyeria genètica | Codi: M4.459 Crèdits: 5 |
- Conèixer els trets principals de la concepció tradicional de la ciència i la tecnologia.
- Conèixer les principals aproximacions filosòfiques recents sobre la ciència i la tecnologia.
- Identificar els problemes ètics, socials i polítics contemporanis vinculats al desenvolupament de la tecnociència.
- Plantejar interrogants no convencionals sobre les implicacions ètiques, socials i polítiques de desenvolupaments tecnocientífics específics.
- Vincular els desenvolupaments tecnocientífics amb qüestions bàsiques d'ordre normatiu i polític.
- Qüestionar i valorar críticament la formulació dels problemes i interrogants que se'ns plantegen, construint noves preguntes o definint punts de vista alternatius amb les eines i aproximacions que ens ofereix la filosofia.
- Analitzar críticament textos filosòfics extraient i discutint els seus arguments fonamentals i aportacions originals, i aplicant-los a l'anàlisi de fenòmens socials, polítics, culturals, científics i mediambientals de l'actualitat.
- Valorar críticament les implicacions sobre la condició humana dels nous corrents ideològics, morals, polítiques, econòmiques, científiques i tecnològiques que actuen en el món contemporani.
- Reconèixer i explicitar els supòsits ontològics i epistemològics implícits en els discursos i pràctiques relatius als reptes contemporanis.
- Vincular diferents disciplines i dialogar amb diferents sabers (interdisciplinarietat).
- Robòtica i automatització del treball
- Interacció entre éssers humans i robots
- Singularitat tècnica i intel·ligència
- Aspectes ètics de la biologia sintètica
- Enginyeria genètica i organismes modificats genèticament
| Material | Suport |
| El problema de la diferència | Reaprofitament |
Braidotti, R. (2009). Transposiciones. Sobre la ética nómada. Barcelona: Editorial Gedisa
Braidotti, R. (2013). Lo Posthumano. Barcelona: Editorial Gedisa
Braidotti, R. (2000). Sujetos nómades. Corporización y diferencia sexual en la teoría feminista contemporánea. Buenos Aires: Editorial Paidós.
Dieguez, A. (2017). Transhumanismo. Barcelona: Herder.
Fukuyama, F. (2002). Our Posthuman Future: Consequences of the Biotechnology Revolution. New York: Picador S.A.
Hayles, K. (1999). How we became posthuman: virtual bodies in cybernetics, literature, andinformatics. Chicago: The University of Chicago Press.
Hayles, K. (2017). Cognitive Assemblages: Technical Agency and Human Interactions en Unthought, the power of the cognitive nonconscious. Chicago: The University of Chicago Press.
Lupton, D. (2016). The Quantified Self. Cambridge: Polity Press.
Torres, C. (2012). La mutació sentimental. Lleida: MilenioPublicaciones S.L
Zylinska, J. (2014). Minimal ethics for the Anthropocene. London: Open Humanities Press.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |
Nota final d'assignatura: AC