• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Claves tecnológicas de la administración electrónica permite profundizar y reflexionar sobre las cuestiones tecnológicas que afectan la administración digital y el gobierno abierto. La asignatura tiene una orientación muy práctica: las "claves tecnológicas" se abordan a partir del estudio de casos prácticos y el análisis de la normativa vigente, de forma que se pueda ver su funcionamiento y aplicación diaria. La asignatura proporciona herramientas y conceptos tecnológicos de utilidad para otras asignaturas más centradas en los aspectos jurídicos (como Régimen jurídico de la administración electrónica), políticos (como Transformaciones políticas en la sociedad de la información) o de gestión pública (como Administración electrónica y cambios organizativos) relacionados con el gobierno electrónico.   

• Objetivos y competencias

Objetivos

1. Calibrar la magnitud del impacto socioeconómico de la aparición de las TIC y comprender los aspectos que conforman la llamada Sociedad de la Información.

2. Familiarizarse con los conceptos y terminología de la Sociedad de la Información.

3. Comprender las similitudes, diferencias y complementariedades de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación, especialmente en su vertiente aplicada a la Administración Pública.

4. Reflexionar sobre las dificultades de acceder a los servicios y contenidos en la Red por motivos culturales, sociales, económicos y físicos.

5. Conocer los principales frentes abiertos en materia de autenticación digital y protección de datos en las comunicaciones y transacciones en la Red, tanto a nivel de posibilidades que ofrecen para la Administración como las reflexiones de carácter político o moral que suscitan.

6. Construir un enfoque del software libre más allá del ámbito tecnológico, profundizando en los aspectos políticos y económicos.

Competencias básicas y generales

CB5 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG2- Aplicar los instrumentos conceptuales y analíticos adecuados en las situaciones y problemas que surjan en el ejercicio profesional.

Competencias transversales y específicas

CT1- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación 

CT4- Desarrollar habilidades sociales necesarias para el liderazgo y el trabajo efectivo en equipos 

CE4- Aplicar el potencial de las tecnologías de la información y de la comunicación para la mejora y la modernización de las administraciones públicas. 

CE5- Asesorar en la toma de decisiones estratégicas en el trabajo profesional, a través del análisis de conjuntos complejos de información y la realización de informes de alta calidad. 

• Contenidos

1. Sistemas de Información 1.1. La Sociedad de la Información 1.2. El Paradigma Digital 1.3. La Tercera Revolución Industrial 1.4. Ámbitos de desarrollo de la Sociedad de la Información 1.5. Gobierno de Internet 1.6. Medir la Sociedad de la Información 1.7. La hegemonía del dato 1.7.1. Rudimentos de Gestión del Conocimiento 1.7.2. La Web 2.0
2. Redes de comunicaciones 2.1. Internet y comunicación en red 2.2. Modo y calidad de acceso 2.3. Barreras al acceso 2.4. Tecnología y código de Internet 2.5. Bases de Datos, Información Dinámica e Interoperabilidad
3. Seguridad de las transacciones electrónicas 3.1. Criptografía e identidad en la Red 3.2. Certificación Digital 3.3. Cibercrimen 3.4. Anonimización y Redes privadas virtuales (VPN)
4. Software libre 4.1. El hacking y el ideario libertario del software libre 4.2. Política, Economía y software libre
5. Cloud Computing 5.1. ¿Qué es el cloud computing o computación en nube? 5.2. El software como servicio (SaaS) 5.2.1. El concepto 5.2.2. Ejemplos 5.3. La plataforma como servicio (PaaS) 5.4. La infraestructura como servicio (IaaS) 5.5. La caja de herramientas en la nube 5.6. Cloud computing y administración
6. Gobierno abierto 6.1. Contenidos abiertos: El ideario del software libre en los contenidos y los servicios 6.2. Del open data en linked data

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación