• Descripción

Esta asignatura se sitúa en el nuevo escenario político que marca el desarrollo de las nuevas tecnologías. Los contenidos se orientan fundamentalmente a examinar los desafíos y las oportunidades que dan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las instituciones democráticas y analizar cómo estas instituciones reaccionan ante esta situación. El nombre mismo de la asignatura, Democracia y gobierno electrónico, es un claro indicativo de esto. 

A pesar de que la asignatura hace referencia a diferentes actores, instituciones y procesos políticos que se ven afectados por las TIC, la democracia se encuentra en el centro de atención. ¿Las democracias pueden aprovechar las nuevas tecnologías para reforzarse y perfeccionarse? ¿Cómo se puede analizar y valorar esto? ¿Qué iniciativas se están desarrollando para mejorar, mediante las TIC, la calidad de las democracias? Estas son algunas de las preguntas básicas que se discutirán a la asignatura

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura Democracia y gobierno electrónico profundiza en algunos contenidos relativos al impacto de las TIC en las instituciones políticas actuales -especialmente, la democracia y las instituciones administrativas y de gobierno- trabajados en dos asignaturas del máster de administración y gobierno electrónico: Transformaciones políticas en la sociedad de la información y Administración Electrónica y cambios organizativos.

• Conocimientos previos

La asignatura no requiere unos conocimientos específicos previos.

• Objetivos y competencias

Competencias

Básicas y generales: 
- Tener y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación. 
- Gestionar con rapidez y decisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales.

Transversales: 
- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación 

Específicas: 
- Reconocer y aplicar las potencialidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación en la mejora de los procesos de evaluación y toma de decisiones públicas y en el rediseño de los procesos en las organizaciones. 
- Asesorar en la planificación y diseño de estrategias de mejora continúa de las organizaciones y las políticas públicas para garantizar la excelencia y la máxima calidad de los servicios y resultados.

Objetivos de Aprendizaje: 
- Dar a conocer herramientas conceptuales y analíticas para entender los cambios que han introducido las nuevas tecnologías en las instituciones y procesos políticos democráticos. 
- Analizar y reflexionar sobre las oportunidades y límites que ofrecen TIC para mejorar las instituciones y procesos democráticos. 
- Examinar datos y casos sobre los cambios políticos de las nuevas tecnologías, particularmente en cuanto a los cambios operados en la democracia, en el gobierno y las administraciones públicas.

• Contenidos

- Modelos de democracia y nuevas tecnologías

- Calidad de la democracia y nuevas tecnologías

- El voto electrónico

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación