| Avaluació de polítiques públiques | Codi: M4.511 Crèdits: 4 |
L’assignatura distingeix entre activitats de seguiment, o de control de gestió a través d’indicadors, i estudis d’avaluació, en base a tècniques i mètodes d’investigació social. Tot i que la major part del curs es dedica a l’avaluació de programes des la perspectiva conceptual, teòrica i metodològica, s’ha inclòs una part sobre els indicadors que un instrument bàsic de la gestió pública.
Els tres primers mòduls s’ocupen de tres qüestions independents:
- La mesura de l’acompliment o performance a través d’indicadors.
- La definició de l’avaluació, els seus propòsits, tipus i el seu ús.
- Els teòrics de l’avaluació de programes i les principals teories que estan en la base de la pràctica.
Els elements més pràctics es troben en els mòduls següents que presenten tres tipus d’avaluacions i com es porten a terme:
- L’avaluació del disseny i els anàlisis de necessitats.
- L’avaluació de la implementació
- L’avaluació d’impacte. Cada mòdul presenta el tema i s’acompanya de dues o tres lectures.
Per una banda, juntament amb anàlisi de polítiques públiques i amb les assignatures de tècniques d’anàlisi quantitatives i tècniques d’anàlisi qualitatives, aquesta assignatura forma part d’un recorregut d’especialització en tècniques per l’avaluació i la gestió de polítiques públiques.
Per altra banda, aquestes assignatures proporcionen unes competències necessàries per l’elaboració amb èxit del Treball de Final de Màster que culmina el programa de màster.
Competències bàsiques i generals:
CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els coneixements adquirits i la seva capacitat de resolució de problemes en entorns nous o poc coneguts dins de contextos més amplis (o multidisciplinaris) relacionats amb la seva àrea d'estudi.
CB5 - Que els estudiants posseeixin les habilitats d'aprenentatge que els permetin continuar estudiant d'una manera que haurà de ser en gran mesura autodirigit o autònom.
CG2- Aplicar els instruments conceptuals i analítics adequats en les situacions i problemes que sorgeixin en l'exercici professional.
CG3- Resoldre raonablement i eficaç situacions problemàtiques i complexes en l'entorn professional de manera crítica i autònoma.
Competències Específiques:
CE2- Dissenyar, planificar i implementar programes i processos d'intervenció per respondre a problemes polítics i socials complexos.
CE3- Aplicar les tècniques i els mètodes d'anàlisis adequades a organitzacions i polítiques públiques per transformar dades en informació rellevant per a la presa de decisions.
CE6- Assessorar a la planificació i disseny d'estratègies de millora contínua de les organitzacions i les polítiques públiques per assegurar l'excel·lència i la màxima qualitat en els serveis i resultats.
Objectius d'Aprenentatge:
Conèixer el model clàssic d'acompliment.
Entendre la funcionalitat dels sistemes d'indicadors i els seus problemes.
Conèixer els conceptes bàsics de l'avaluació, els seus objectius i els problemes vinculats a la gestió de processos d'avaluació.
Conèixer les teories bàsiques de l'avaluació.
Conèixer l'avaluació de les necessitats i la seva aplicació en el disseny de les polítiques públiques. Conèixer les raons que fan necessàries l'avaluació de la implementació i quines són les seves característiques.
Conèixer l'avaluació d'impacte i les metodologies emprades per dur-la a terme.
a. El model clàssic de mesura de l’acompliment a través d’indicadors
b. Els problemes del sistemes de mesura a través d’indicadors
2. Què és avaluar? Propòsits, tipus i gestió de l’avaluació
a. Què és avaluar polítiques i programes?
b. Propòsits
c. Tipus
d. Utilitat de l’avaluació, gestió orientada a maximitzar el seu ús
3. Els teòrics de l’avaluació, conèixer les teories de base
a. L’arbre dels teòrics d’Alkin
b. L’avaluació com una qüestió de mètodes
c. L’avaluació com a judici valoratiu
d. L’avaluació com a eina útil
4. Anàlisi del disseny de la política i de les necessitats
a. Polítiques i programes com a objecte d’avaluació
b. Finalitats, objectius i hipòtesis en les que es basa la intervenció
c. La definició del problema i l’anàlisi de les necessitats
5. Avaluació de la Implementació
a. Les preguntes relacionades amb l’avaluació de la implementació
b. Anàlisi de la població que està rebent els serveis
c. Anàlisi dels procediments i de les activitats realitzades
d. Anàlisi de les relacions entre diferents organitzacions
6. Avaluació d’impacte
a. La idea de la avaluació d’impacte
b. Com fer-ho?
| Material | Suport |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |
Nota final d'assignatura: AC
El model d'avaluació continuada permet seguir un ritme de treball rigorós i organitzat al llarg del semestre.
L'avaluació continuada d'aquesta assignatura consistirà en 4 activitats (o Proves d'Avaluació Continuada, PAC) que s'aniran proposant al principi de cada mòdul i que s'hauran de presentar en les dades indicades en el calendari del curs.
El sistema d'Avaluació Continuada (AC) pressuposa necessàriament la lectura i l'estudi dels mòduls i dels materials complementaris que es vagin indicant ja que, per assolir els objectius de l'assignatura, és necessari l'aprenentatge dels conceptes i els continguts que s'hi exposen.
El seguiment correcte de l'Avaluació Continuada compromet l'estudiant a realitzar les activitats proposades de manera individual i original.
A les PAC, s'han de posar les referències dels documents i materials tant d'Internet com en d'altre format que es consultin. Si no es fa així, la qualificació corresponent serà una D. En aquest cas, l'estudiant no superarà l'assignatura.
Les qualificacions finals d'ACs'establiran de la segu¿ent manera:
Per tal de poder superar l'AC amb una qualificació final de C+, B o A, l'estudiant ha de realitzar TOTES les PACs de l'assignatura de manera satisfactòria.
La qualificació final de C- s'adjudicarà als estudiants que han seguit l'AC (com a mínim 50% d'exercicis lliurats) però no l'han superada.
La qualificació final de D es reserva als casos de còpia o mal ús del sistema d'AC (amb independència del nombre de PACs realitzades).
Per omissió, la qualificació final de N s'adjudicarà als estudiants que no hagin completat el 50% de les PACs.
Sistema d'avaluació a la UOC
L'avaluació a la UOC respon als criteris de flexibilitat, rigor acadèmic i qualitat. La flexibilitat respon a la voluntat d'adaptar-se als diferents ritmes d'estudi dels estudiants i és, per tant, un tret definidor del model educatiu de la UOC. Aquesta flexibilitat permet a l'estudiant adaptar el procés d'avaluació al seu ritme d'estudi, segons les seves necessitats educatives i la seva formació i experiència prèvia.
L'avaluació és l'eina que es facilita a l'estudiant per al control del seu propi progrés en l'estudi, sense rebaixar la qualitat i l'exigència. El sistema d'avaluació de la UOC permet als estudiants la constant comprovació dels seus avenços en el procés d'aprenentatge i al mateix temps és un instrument bidireccional de relació entre el personal docent propi i col.laborador i l'estudiant.
L'avaluació d'aquesta assignatura es basa exclussivament en l'avaluació contínua i, per tant, és imprescindible posar-se a treballar des del primer moment.