|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informació sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al primer semestre del curs 2024-2025. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | |||||
Aquesta assignatura té un caràcter instrumental i pretén oferir a l'estudiant una visió de conjunt de les tècniques i les metodologies més comunes per a l'avaluació de programes socials i polítiques públiques. El nostre país, en comparació amb d'altres de nivell similar, presenta un dèficit en l'avaluació de les intervencions públiques i privades. Malauradament, en contra del que pensa l'opinió pública, no tots els programes benintencionats han de tenir per força uns resultats positius. L'acumulació d'avaluacions fetes més aviat mostra el contrari: que hi ha un nombre alarmant de programes inútils, o fins i tot contraproduents. Aquest resultat no només obliga a ser més curosos i rigorosos en el moment de definir i posar en marxar programes i polítiques, sinó que fa que cursos com aquest, orientats a la formació en l'avaluació d'impacte, siguin del tot necessaris en els programes de ciències socials. L'assignatura consta de cinc mòduls. En el primer, s'explica la importància de disposar d'un estudi base abans de dissenyar un programa d'avaluació; en el segon, es presenta la tècnica més coneguda de la metodologia quantitativa com és l'enquesta per qüestionari, la qual ens permetrà afrontar altres modalitats avaluatives, com la de seguiment i de resultats. En el tercer mòdul es presenten els reptes principals d'una avaluació d'impacte; terceres presenten les metodologies d'avaluació dels resultats de programes; i en el quart i últim, s'explica com s'ha de dissenyar l'avaluació d'un programa i com s'han de presentar els resultats . |
|||||
Els continguts d’aquesta assignatura es relacionen amb “Avaluació de polítiques públiques d’administració i govern electrònic” i “Tècniques qualitatives aplicades a l’anàlisi de polítiques i organitzacions”. A diferència d’aquestes dues assignatures, l’aproximació de l’avaluació se centra en la mesura i en l’aplicació de mètodes quantitatius com a eina per analitzar l’activitat, els resultats i el rendiment de les administracions públiques. En aquest sentit entronca també amb les assignatures relacionades amb la gestió pública (com “Gestió del canvi a les administracions públiques” o “Administració electrònica i canvis organitzatius”) en la mesura que aporta eines per transformar dades en informació i coneixement útil per a les organitzacions. L’assignatura permet entrar en contacte amb mètodes i tècniques d’anàlisi que poden resultar d’utilitat per a la comprensió i l’elaboració d’informes professionals, i per donar suport metodològic a la realització del TFM. |
|||||
- Competències: Tranversals: • Identificar oportunitats per al desenvolupament de projectes i iniciatives d’innovació en l’entorn professional Específiques: • Aplicar els mètodes relacionats amb l’avaluació i anàlisi del rendiment, qualitat i impacte d’organitzacions i polítiques públiques. • Assessorar en la presa de decisions estratègiques en el treball professional, a través de l’anàlisi de conjunts complexes d’informació i la realització d’informes d’alta qualitat. - Objectius d’Aprenentatge: L’objectiu global de l’assignatura és que l’estudiant sigui capaç de comprendre la lògica de l’avaluació quantitativa, sàpiga quins són els instruments i els mètodes que té a l’abast i pugui aplicar aquests coneixements en el seu àmbit professional de manera correcta i adequada. En aquest sentit, es pretén assolir un doble objectiu: • Fer que l’estudiant sigui capaç d’entendre estudis i informes basats en avaluacions quantitatives. • Oferir-li els coneixements indispensables sobre procediments i mètodes per tal de dur a terme a la pràctica avaluacions d’impacte de programes o de polítiques públiques amb el rigor científic que seria desitjable. |
|||||
Mòdul didàctic 1: Els reptes principals d'una avaluació d'impacte Mòdul didàctic 2: L'enquesta per qüestionari 9.Anàlisis de dades. Una breu introducció 10.Conclusions i reflexions finals Mòdul didàctic 3: Metodologies d'avaluació dels resultats de programes |
|||||
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
Ponderació de les qualificacions
Opció per superar l'assignatura: AC
Nota final d'assignatura: AC |