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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||
Esta asignatura revisa los procesos de participación política en un nuevo contexto definido por la aparición de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Las TIC representan un nuevo canal de participación, que los ciudadanos ya están usando para organizarse en el ámbito social y para interactuar con el mundo de la política y de la administración. Las TIC también ofrecen oportunidades a los políticos ya la administración para re-definir sus relaciones con la ciudadanía, en la medida que hacen posible abrir el proceso de decisión a los ciudadanos a un coste muy reducido. Estos materiales abordan la pregunta de cómo las TIC afectan a los procesos de toma de decisiones y la participación política desde dos vertientes: la de las administraciones y la de la ciudadanía. La primera parte de la asignatura hace uso de un enfoque analítico para discutir las consecuencias de diferentes reglas de decisión y establecer las condiciones bajo las cuales será óptimo abrir el proceso de decisión a la ciudadanía. La segunda parte de la asignatura hace uso de un enfoque empírico para discutir como Internet afecta a la decisión individual de participar o no políticamente. |
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Por un lado, la asignatura de participación electrónica da continuidad a las asignaturas de carácter más politológico del plan de estudios, tales como "Transformaciones políticas en la sociedad de la información" o "Democracia y gobierno electrónico", centrando el foco de el análisis en el fenómeno de la participación política. Por otro, resulta un buen complemento para los contenidos de asignaturas obligatorias como "Gestión del cambio en las administraciones públicas" o "Administración electrónica y cambios organizativos" en la medida que se profundiza en la relación entre el ciudadano y la administración y se interroga sobre el papel del ciudadano en la gestión pública. |
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Esta asignatura consta de cuatro módulos. El primer módulo introduce el tema y distingue tres niveles o esferas de acción del ciudadano donde también hay que situar el concepto de participación: sociedad civil, política, y administración pública. El segundo módulo aborda la cuestión de la participación desde la perspectiva de las administraciones. Concretamente, el módulo aborda el tema de las consecuencias que tienen diferentes reglas decisión y bajo qué condiciones puede ser óptimo para las administraciones y / o el gobierno abrió el proceso de decisión a los ciudadanos. El tercer y cuarto módulo abordan el tema de la participación desde la perspectiva del ciudadano. Los dos módulos analizan cómo las TIC afectan a la decisión individual de participar o no en política, pero hacen uso de perspectivas diferentes. Mientras que el módulo tres hace uso de la perspectiva de los estudios clásicos de participación donde se asume que el individuo toma la decisión de participar o no de forma aislada, el módulo cuatro hace uso de la perspectiva de los estudios de acción colectiva donde se asume que el individuo toma la decisión de participar o no teniendo en cuenta lo que harán los demás. Los materiales didácticos incluyen los módulos temáticos:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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