|
||||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Informació prèvia a la matrícula Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Recursos d'aprenentatge i eines de suport Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||
La matèria es presenta com una reflexió sobre l'art contemporani, entenent-lo com aquell produït entre el 1980 i el 2014, i s'aprofundeix, en particular, en el que se sol anomenar art postmodern i en l'art digital. Per poder analitzar l'art contemporani partirem d'una reflexió sobre quina sol ser l'actitud del receptor davant això que en direm art contemporani, i això ens durà apreguntar-nos per què, es diu, que no s'entén. Per a solucionar aquesta qüestió es donarà una àmplia visió sobre les seves temàtiques, què explica i com ho explica, de què tracta en les seves obres. Amb una visió general sobre la producció contemporània, la segona unitat consistirà en una reflexió sobre què és l'art contemporani i ho farem partint de la temàtica sobre el cos, amb el qual s'enllaçarà amb les temàtiques de l'anterior unitat. Es presentaran algunes polèmiques que, periòdicament, s'alcen contra ell, els seus límits cronològics, els seus corrents principals i tipologies (encara que no es pot parlar en sentit estricte d'-ismes), les noves formes d'avaluar la qualitat i els agents de la seva legitimació. Això últim ens portarà a plantejar la funció dels museus i les fires d'art, amb un estudi de les obres del MoMA produïdes amb posterioritat a l'any 2000 (que es farà a la unitat 3). Els textos d'Arthur C. Danto ens aportaran el marc teòric del nou concepte d'art que s'està construint després de la modernitat. No es pot deslligar la producció i distribució de l'art contemporani del mercat capitalista, i per aquest motiu la tercera unitat està dedicada a l'estudi del mercat de l'art contemporani i, en particular, a la construcció d'artistes estrella, veritables marques de consum cultural, com és el cas de Damient Hirst i del seu mecenes Charles Saatchi. El tema de les falsificacions ens ajudarà a plantejar la formació del valor i del preu artístics. Finalment, un estudi de l'art contemporani no pot deixar de banda l'art digital, l'art dels Nous mitjans, en particular les instal·lacions interactives, el Net.Art i la música electrònica. |
||||||
Sota el títol genèric d'Arts plàstiques, aquesta assignatura optativa es centra en l'estudi de la producció, distribució i recepció de l'art contemporani (1980-2014) i és, per tant, la visió des de l'art del món actual. Pel seu caràcter de comtemporaneïtat, el seu contingut està molt relacionat amb els temes d'Història i Filosofia actuals. |
||||||
Pel seu contingut i metodologia, els camps professionals que li són propis serien: - historiador de l'art |
||||||
No són necessaris coneixements previs, tot i que és aconsellable haver cursat matèries d'Història de l'Art, i és recomanable conèixer la Història i la Filosofia contemporànies. |
||||||
Es recomana que, en relació a les obres de vídeoart i a les d'art digital, es navegui per internet seguint les adreces que es donen, per tal de fer-se una idea més concisa d'aquest tipus de producció artística. Podran haver-hi lectures en anglès. |
||||||
Objectius - Aprofundir en els diferents debats sobre l'art contemporani a partir d'un coneixement sòlid de les diferents interpretacions de la producció artística. Competències Competències bàsiques: Que els estudiants sàpiguen comunicar les seves conclusions -i els coneixements i raons últimes que els sustenten - a públics especialitzats i no especialitzats d'una manera clara i sense ambigüitats. Competències transversals: - Capacitat per analitzar i interpretar materials de naturalesa complexa i sovint ambigua, i sintetitzar idees i argumentacions relatives als objectes d'estudi i els debats i problemàtiques rellevants, i comunicar de manera clara, rigorosa i precisa. Competències específiques: - Valorar críticament els objectes d'estudi de les disciplines humanístiques i les idees i els judicis, propis i aliens, sobre aquests objectes, a partir del coneixement dels debats i problemàtiques en el si d'aquestes disciplines. |
||||||
Els continguts a desenvolupar s'estructuren en les següents línies temàtiques: 1. Sobre el receptor i les temàtiques de l'art contemporani. |
||||||
|
||||||
Principals portals per a cercar imatges a Internet: Google Art Project , https://www.google.com/culturalinstitute/about/artproject/ Artcyclopedia, http://www.artcyclopedia.com/ Web Gallery of Art, https://www.wga.hu/index.html Web Museum, http://www.ibiblio.org/wm/paint/auth/ CGFA (Carol Gerten-Jackson), http://www.sai.msu.su/cjackson/ Olga's Gallery, http://www.abcgallery.com/ Ciudad de la pintura, http://www.ciudadpintura.com/ The Artchive, http://artchive.com/ftp_site.htm The Athenaeum, http://www.the-athenaeum.org/ El poder de la palabra, http://epdlp.com/ The New York Public Library Digital Collections, https://digitalcollections.nypl.org/ RKD Netherlands Imagebase, https://rkd.nl/en/explore/images Joconde database, http://www.culture.gouv.fr/documentation/joconde/fr/pres.htm
Cynthia Freeland (2006). Però, això és art? Madrid. Cátedra. Col. Cuadernos Arte 39. 67 pàgs. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/Cynthia%20Freeland.pdf Joan Campàs (2011). Sobre els orígens de l'art. UOC, 13 pàgs. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/Sobre%20els%20origens%20de%20lart.pdf Joan Campàs Montaner i Anna González Rueda (2009). La modernitat. FUOC. 32 pàgs. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/Modul%201Post.pdf Joan Campàs Montaner i Anna González Rueda (2009). La postmodernitat. FUOC. 48 pàgs. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/Modul%202Post.pdf Joan Campàs Montaner i Anna González Rueda (2009). De l'informalisme a l'art conceptual. FUOC. 166 pàgs. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/Modul%204Post.pdf Joan Campàs Montaner i Anna González Rueda (2009). La postmodernitat en art. FUOC. 345 pàgs. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/Modul%205Post.pdf El cos com a lloc de pràctiques artístiques. 23 pàgs. Anna Maria Guasch: El arte último del siglo XX, pàgs. 499-527. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/CosIArtfeminista.pdf De la diferència sexual al transgènere. 29 pàgs. Anna Maria Guasch: El arte último del siglo XX, pàgs. 529-556. en línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/CosIArtfeminista.pdf Joan Campàs: Genealogia de l'art contemporani. UOC. 2012. Florence de Mèredieu (2005). Arts et nouvelles technologies. París. Larousse. Michael Rush (1999), New Media in Late 20th-Century Art. Londres. Thames & Hudson. 173 pàgs. En línia a http://cv.uoc.edu/~04_999_01_u07/Michael_RushNous_mitjans.pdf Christiane Paul (2003): Digital Art. Londres. Thames and Hudson. Rachel Greene (2004). Internet Art. Londres. Thames & Hudson Joan Campàs: La música electrònica Joan Campàs: Pensar l'art contemporani Joan Campàs : El mercat de l'art contemporani Joan Campàs : La producció plàstica al tombant del segle XX Julian Martín Prada: Pràctiques artístiques i xarxes socials |
||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||
|