|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Consulta de les dades generals Descripció Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
L'objectiu d'aquesta matèria és familiaritzar l'estudiant amb els principals mètodes d'obtenció i anàlisi de dades de les ciències humanes i socials. Donada l'orientació del màster, ens centrarem en els mètodes qualitatius. Per tal d'assolir aquest objectiu, l'assignatura s'estructurarà en dues parts: (1) una destinada a reconèixer, obtenir i classificar dades i informacions procedents de diferents fonts necessàries per la realització de la recerca i (2) una altra dedicada a l'anàlisi d'aquestes dades i a la justificació del mètode d'ananàlisi més apropiat. Aquest treball tindrà lloc a través de dos blocs: un de col·lectiu (PACs) i un altre d'individual (Pràctiques). Les PACs (100% de la nota final) s'estructuraran de la següent manera: PAC: 1. La pregunta de recerca: inciem el camí, 2. El mètode d'investigació: aproximació i anàlisi crítica, 3. El model d'anàlisi: com el confeccionem i per a què, 4. Quin serà el mètode més adequat? Les PAC seguiran el recorregut des de la problematització d'una temàtica i la generació d'una pregunta de recerca a partir d'una sèrie de dades proporcionades pel professor (PAC 1), una revisió en l'ús del mètode a través de l la lectura de dues investigacions (PAC 2), l'elaboració individual d'un model d'anàlisi (PAC 3), i la discussió col·lectiva al voltant del mètode d'anàlisi més adequat (PAC 4). Aquesta assignatura només té AC, no hi ha examen. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Els objectius d'aquesta assignatura són que, en acabar el semestre, els estudiants: 1. Coneguin i estiguin en condicions d'aplicar correctament els principals mètodes qualitatius d'obenció de dades. 2. Coneguin i estiguin en condicions d'aplicar correctament els principals mètodes qualititatius d'anàlisi de dades. 3. Estiguin capacitats de discernir a partir de preguntes d'investigació concretes quins són els mètodes d'obtenció i d'anàlisi de dades més adequats per a portar a terme una recerca que doni resposta a la pregunta inicial.
Competències bàsiques i generals que els estudiants desenvoluparan al llarg del curs: Al llarg d'aquesta assignatura treballarem les següents competències bàsiques i generals de: - Possessió d'habilitats d'aprenentatge que permetin continuar estudiant de forma autònoma o autodirigida. - Formular preguntes adequades als objectes estudiats a partir del coneixement dels debats i problemàtiques rellevants i aplicar críticament els mètodes, conceptes, marcs teòrics i recursos apropiats per explorar i respondre les preguntes.
Competències transversals: - Buscar, seleccionar i processar informació i gestionar fonts documentals de manera eficaç i eficient, incloent l'ús de les TIC.
Competències especifiques: - Analitzar críticament textos de diferents tipus: imatges, discursos i pràctiques culturals.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Continguts per a l'elaboració de les PAC - Identificació de les dades. Què són dades i què és susceptible de ser-ho? - L'elaboració de la pregunta de recerca - L'elaboració d'un marc teòric - El model analític - La investigació documental: l'arxiu, el document textual. - El document visual - L'entrevista: estructurada, semi-estructurada i narrativa - Els estudis de cas - L'ètica i la responsabilitat de l'investigador.
2. Continguts per a l'elaboració de les Pràctiques - Textos sobre metodologia en humanitats i sobre l'aproximació al document visual i textual.
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|