• Descripción

En esta asignatura propondremos una articulación històrico-crítica entre cultura y mercado, un recorrido que servirá para entender el cambio en la sociedad y la cultura contemporáneas. Este camino nos llevará a hablar de producción cultural, de mercado y cultura de consumo, de arte y de cultura popular, de moda y de cómo todo ello construye nuestra subjetividad, con atención a las "formas de vida" y las jerarquías sociales. Nuestra mirada, por lo tanto, no se reduce a la economía política de la cultura, es decir, a la lógica de decisión económica que hace posible la cultura contemporánea, sino a las implicaciones sociales e individuales de esta economía política. La asignatura combinará la discusión en los debates de una selección de lecturas teóricas con un estudio de caso que aportaréis cada cual mediante un proyecto curatorial propio.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta es una asignatura optativa, que enlaza sobre todo con la asignatura obligatoria Teoría social y cultura contemporánea, pero también con Historia de la cultura contemporánea y Filosofía contemporánea. Trabajaremos básicamente desde la mirada que proporcionan las ciencias sociales y los estudios culturales, buscando la complementariedad con las asignaturas optativas Cultura y subjetividad, Literatura y diversidad, Cultura y poder y Cultura e identidad, con la intención de establecer puentes y conexiones con todas las perspectivas y asignaturas del Master.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los contenidos de Cultura y mercado son útiles para todas las profesiones que tienen que ver con la investigación, la crítica, la gestión y la acción cultural. La mirada que propone a través de la realización de proyecto proprociona un marco práctico y útil para abordar las transformaciones recientes en todos estos campos.

• Conocimientos previos

Esta asignatura no requiere conocimientos previos. Está pensada para poder ser cursada por cualquier tipo de estudiante. No obstante, será positivo tener nociones básicas de historia cultural, estudio social de la cultura, historia del arte y también de los cambios sociales e históricos del siglo XX.

• Objetivos y competencias

Durante el semestre profundizaremos de manera colaborativa en los contenidos de la asignatura mediante las lecturas obligatorias, su discusión y aplicación. El objetivo será la comprensión y análisis de la articulación entre cultura y mercado al mundo contemporáneo. Es una asignatura, por lo tanto, que combina la reflexión y la profundización teórica con su aplicación práctica a casos concretos.

Resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje que persigue la asignatura son los siguientes:

• Relacionar los procesos históricos de cambio en las pautas de consumo y en las formas de subjetividad a través de las lecturas teóricas y la aplicación de los conocimientos obtenidos al estudio de casos empíricos / concretos.
• Buscar y analizar fuentes diversas para desarrollar autónomamente el conocimiento de un tema ligado a la cultura de consumo contemporánea, conectando los conocimientos teóricos aprendidos con una investigación bibliográfica, empírica o documental propia.
• Resumir y examinar críticamente el contenido de un texto académico sobre la relación entre mercado y cultura, y redactar textos de manera clara, coherente y consistente con los conocimientos del campo.
• Confrontar y comparar aproximaciones teóricas contrastadas a una misma realidad, en este caso, el papel del mercado y el consumo en la cultura contemporánea.
• Reflexionar críticamente sobre los propios juicios sobre la relación entre cultura y mercado y su relación con las principales miradas académicas a la cuestión.
• Construir conocimiento colaborativamente desarrollando la capacidad de proporcionar una valoración crítica a los compañeros y recibir también de ellos comentarios igualmente críticos a los propios textos.

Competencias

La asignatura trabajará específicamente las siguientes competencias:

Competencias básicas

• Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de una manera clara y sin ambigüedades.

Competencias transversales

• Buscar, seleccionar y procesar información, y gestionar fuentes documentales de manera eficaz y eficiente, incluido el uso de las TIC.

Competencias específicas

• Valorar críticamente los objetos de estudio de las disciplinas humanísticas y las ideas y juicios, propios y ajenos, sobre estos objetos a partir del conocimiento de los debates y problemáticas de estas disciplinas.
• Describir y analizar la relación entre cultura e identidad en la sociedad contemporánea, así como los procesos de construcción de las identidades y las luchas simbólicas que intervienen, a partir de la familiaridad con los principales marcos teóricos en el estudio de la subjetividad y la cultura.

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura los organizamos en una introducción y tres grandes bloques. Cada bloque lo trabajaremos a partir de las lecturas y su discusión en los bloques y en el debate, así como con la aplicación de las lecturas a casos y ejemplos concretos.

INTRODUCCIÓN. Cultura y mercado

Introduciremos el curso a partir de una reflexión general sobre el temario y algunos de sus conceptos clave.

BLOQUE 1. Cultura, mercado e Ideología. De la Industria Cultural a Internet.

En el primer bloque procuraremos identificar dos aproximaciones "históricas" a la realidad cultural y tiene como objetivo proponer una "panorámica cultural" indisociable de dos contextos -distantes en el tiempo- que resultan cruciales para entender la producción, difusión y consumo cultural. Este lapso temporal no sólo sirve para contrastar el alcance de determinadas transformaciones culturales, sino que también esboza -o explicita- la dimensión ideológica subyacente tanto en el desarrollo de la Industria Cultural como Internet.

BLOQUE 2. Culturalización del consumo y mercantilización de la cultura.

Nos fijaremos en la importancia central de la mercancía y algunas de las implicaciones culturales y económicas en las formas de consumo actuales. Junto a ello, también se propondrá otro asunto clave en lo que respecta a las relaciones entre cultura y mercado -y también de importancia política estratégica-: la propiedad intelectual y las maneras en las que se "organiza" la producción, difusión y acceso a la cultura. Estas y otras cuestiones servirán para esbozar una panorámica que abarca desde la diferenciación de la "naturaleza" del objeto-mercancía, hasta el desarrollo de estrategias de marketing urbano que incorporan la cultura.

BLOQUE 3. Consumo y autenticidad: políticas de la diferenciación.

El último bloque del curso analiza como la articulación entre cultura y mercado se relaciona con nuestra experiencia subjetiva y lo que denominaremos "politicas de la diferenciación". En concreto, reseguiremos como la cultura articulada a través del mercado condiciona la manera en la que, por un lado, nos expresamos y realizamos, y por el otro lado, en la que nos situamos en el espacio y en las jerarquías sociales. Este contexto nos llevará a considerar como mediante la cultura y el mercado se pueden proponer "politicas de la diferenciación" que cuestionan los valores culturales hegemónicos. Un punto destacado en este bloque será la idea de autenticidad, un concepto clave a la modernidad occidental para entender la experiencia cultural.

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Esta asignatura consta de materiales de orientación teórica y del trabajo más práctico de casos concretos. El estudiante y el grupo tendrán que combinar, por lo tanto, el trabajo riguroso con los textos teóricos y su aplicación práctica y crítica a casos concretos.

Lecturas

INTRODUCCIÓN: Cultura y mercado

- Martínez, Roger (2013). Cultura y mercado. Barcelona: Editorial UOC.

- Vídeo La autenticidad: una mirada sociológica, con una introducción al concepto.

BLOQUE 1: Cultura, mercado e Ideología. De la Industria Cultural a Internet

- Adorno, Theodor y Horkheimer, Max (2001 [1944]). "La Industria Cultural. Iluminismo como mistificación de masas". En: Dialectica de la Ilustración. Madrid: Trotta. p. 165-212.

- Morozov, Evgeny (2018). "Internet como ideología". En: Capitalismo Big Tech ¿Welfare o neofeudalismo digital? Madrid: Enclave de libros. p. 255-272.

BLOQUE 2:  Culturalización del consumo y mercantilitzación de la cultura

2a

- Alonso, Luis Enrique (2005). "Las políticas del consumo: transformaciones en el proceso de trabajo y fragmentación de los estilos de vida". En: La Era del Consumo. Madrid: Siglo XXI. p. 29-81.

- Featherstone, Mike (2000 [1991]). "Teorías de la cultura de consumo". En: Cultura de consumo y posmodernismo. Buenos Aires: Amorrortu. p. 38-60.

- Lessig, Lawrence (2004). "Capítulo 10: 'Propiedad'". En: Cultura libre . Cómo los grandes medios usan la tecnología y la ley para controlar la cultura y la creatividad. Nueva York: Penguin. p. 136-197.

2b

- Boltanski, Luc y Esquerre, Arnaud (2016). "La vida económica de las cosas. Mercancías, coleccionables, activos". En: New Left Review, nº 98, p. 37-63.

- Harvey, David (2005). "El arte de la renta: la globalización y la mercantilización de la cultura". En: Harvey, David y Smith, Neil (eds). Capital financiero, propiedad inmobiliaria y cultura. Barcelona: MACBA-UAB. p. 29-54.

 - Wu, Chin-Tao (2018). "La moda seduce al arte". En: New Left Review, nº 128, p. 129-137.

BLOQUE 3: Consumo y autenticidad: políticas de la diferenciación

3a

- Veblen, Thorstein (2004 [1899]). "El consumo ostensible". En: Teoría de la clase ociosa. Madrid: Alianza. p. 90-119. 

- Bourdieu, Pierre (1990). "La metamorfosis de los gustos". En: Cuestiones de sociología. Madrid: Istmo. 161-72.

- Simmel, Georg (1999). "La Moda". En: Cultura femenina y otros ensayos. Barcelona: Alba. p. 35-71.

3b

- Boltanski, Luc y Chiapello, Éve (2002). "¿Qué autenticidad?". En: El nuevo espíritu del capitalismo. Madrid: Akal. p. 552-577. 

- Clarke, John (et alt) "Subculturas, culturas y clase". En: Hall, Stuart y Jefferson, Tony (eds) (2014). Rituales de resistencia. Subculturas juveniles en la Gran Bretaña de posguerra. Madrid: Traficantes de sueños. p. 61-143.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación