Prácticas Código:  M5.516    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

El programa de Prácticas externas (PPE) consta de 6 créditos ECTS que se traducen en 150 horas de trabajo práctico. El programa de prácticas externas se puede desarrollar en distintos contextos profesionales. Cada contexto definirá las funciones específicas a desarrollas por los estudiantes enprácticas. 
Los cuatro ámbitos profesionales donde se podrán desarrollar las prácticas son los siguientes: 

- Despachos de abogados, donde se desarrollan en la modalidad presencial, semipresencial, o plenamente virtual, propia del modelo educativo de la UOC. Se tratará de despachos que desarrollen tareas propias "abogacía de los derechos humanos", en especial, en despachos laboralistas o civilistas. Los acuerdos de prácticas en fase de conclusión especificarán para cada despacho la modalidad escogida (presencial, semipresencia, o virtual), siguiendo los modelos de acuerdos deprácticas definidos por la UOC y de los cuáles se adjuntan ficheros electrónicos. 

- ONGs de derechos humanos o cooperación internacional al desarrollo. De nuevo se fijará en cada modelo de acuerdo de prácticas la modalidad más viable para desarrollar el tiempo de prácticas, presencial, semipresencial, o virtual, en función de las necesidades del espacio de acogida y de las posibilidades de cada estudiante. Con el apoyo de nuestro "Campus por la paz", el Institut de Drets Humans de Catalunya, y en colaboración también con la Federació Catalana d'ONGs pels Drets Humans estamos negociando los acuerdos respectivos. Por razón de la multiplicidad de tareas que se realizan en estos espacios profesionales (docencia, divulgación, defensa de los derechos humanos e investigación), es muy aventurado decir qué funciones desarrollará cada estudiante en un momento concreto. Varirará en función de las necesidades del momento de la ONG y del perfil del estudiante seleccionado. 

- En instituciones públicas nacionales o internacionales de promoción de los derechos humanos.Disponemos de acuerdos marco con el Sindic de Greujes, y con la Pontificia Universidad Católica de Perú a tal efecto. Se están impulsando otros con la CRE o con UNICEF para disponer de sedes en el conjunto del territorio español y también en latinoamérica. Dada multiplicidad de tareas que se realizan en estos espacios profesionales (docencia, divulgación, defensa de los derechos humanos e investigación), es muy aventurado decir qué funciones desarrollará cada estudiante en un momento concreto. Varía de nuevo en función de las necesidades del momento de la ONG y del perfil del estudiante seleccionado. Siempre estaremos hablando de actividades de promoción o defensa de los derechos humanos. 

- En "empresas" con unidades que desplieguen programas de RSC y derechos humanos. Disponemos de un acuerdo marco con NOVARTIS,. Estamos negociando otros con KPMG, BBVA, etc., empresas con las que estamos impulsando investigación y divulgación en materia de Derechos Humanos y empresa desde el 2009 (véase investigación). De nuevo las actividades a realizar pueden ser muy variadas y se describirán puntualmente en el acuerdo específico de coloboración para cada empresa.

Amunt


 Objetivos: 


- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos profesionales multidisciplinares relacionados con su área de estudio. 
- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de realidades concretas, donde la información, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios; 
- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. - Capacitación para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales. 
- Capacitación para la toma de decisiones . 
- Capacitación para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ético y socialmente responsable.

 

Competencias: 
 

Estos objetivos desarrollan las siguientes competencias formales:

 

Competencias básicas

 

-  Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

 

- Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

 

- Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;

 

- Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

 

- Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

 

Competencias generales

 

- Capacidad para trabajar en contextos multilingües.

 

- Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales.

 

- Capacidad para la toma de decisiones

 

- Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ética y socialmente responsable.

 

Competencias transversales

 

- Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.

 

- Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.

 

- Interpretar textos, documentación, informes, y artículos.

 

- Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.

 

Competencias específicas

 

- Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.

 

- Realizar diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.

 

- Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.

 

- Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.

 

- Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.

Amunt

- Aplicación de los aprendizajes a la resolución de problemas prácticos. 
- Método de análisis y solución de casos. - Metodologías que faciliten la participación y fomento de la inteligencia colectiva. 
- Realización de actividades de búsqueda y gestión de la información. 
- Tutorización de trabajos.

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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