Empresas y sectores económicos sensibles para la protección Código:  M5.527    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La Responsabilidad Social Corporativa (RSC) es una de las manifestaciones más evolucionadas de la protección de los derechos humanos, al menos, en lo que se refiere a los actores. En efecto, la RSC supera un enfoque puramente centrado en el Estado como único responsable de la protección de los derechos humanos, para incluir a las empresas, aunque con instrumentos menos rígidos y, en su inmensa mayoría, normas que definen los estándares de comportamiento también de naturaleza blanda o no vinculante.

Este ámbito de la protección de los derechos humanos tiene sus antecedentes en la década de los 50-60s, aunque se consolida al ritmo del desarrollo de la globalización, ya que nace de la consciencia de que el comportamiento del sector privado, a través del trabajo o el consumo, puede contribuir a perpetuar prácticas de las empresas que inciden negativamente en la dignidad humana.

De este moodo, la Responsabilidad Social Corporativa en términos generales se refiere a la responsabilidad de una empresa en cuanto al impacto de sus actividades sobre el medio ambiente, los consumidores, los empleados, las comunidades, y los demás miembros del ámbito público, incluidas las administraciones. Uno de los factores más relevantes en el análisis de la RSC es el del impacto de la actividad económica de la empresa sobre los derechos humanos de sus trabajadores y del entorno en el que opera.

El compromiso de las empresas con la RSC se ha traducido en una amplia gama de acciones, como el establecimiento de códigos de conducta, participación en iniciativas de actores múltiples, o el desarrollo de políticas y mecanismos para monitorear estos códigos. 

En esta asignatura analizamos por sectores económicos la situación de esta materia. En concreto, nos centraremos en el sector de las TIC, el sector de la explotación del gas y del petróleo, y el sector de la Seguridad Privada.

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La asignatura de Empresas y sectores económicos sensibles para la protección de los derechos humanos (ESESDH) requiere de una dedicación y esfuerzo del alumnado equivalente a 4 créditos ECTS (Sistema Europeo de Acumulación y Transferencia de Créditos) y, además, es optativa en el marco del Máster Universitario de Derechos Humanos, Democracia y Globalización (MUDHDG).

En el marco genera del plan de estudios, la asignatura ESESDH forma parte de las asignaturas que componen la Especialización en Derechos Humanos y Empresa, conjuntamente con las asignaturas Conceptos, fundamentos y desarrollo de los instrumentos internacionales para el control de la conducta de las empresas; Las empresas y el impacto de su actividad sobre los derechos humanos; y Metodologías de evaluación y seguimiento del impacto de la actividad de las empresas en los derechos humanos.

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La protección de los derechos humanos es una necesidad transversal tanto en el ámbito público como en el sector privado. Por lo tanto, los campos profesionales sobre los que la asignatura se proyecta son diversos y numerosos.
En términos generales, la asignatura se proyecta sobre ámbitos profesionales relacionados con:
• Cargos y funciones de la administración pública, a todos niveles;
• La función que realizan las organizaciones internacionales, tanto las que tienen carácter universal, como las regionales;
• En el sector de las asociaciones sin ánimo de lucro;
• En el sector empresarial, a través de las estrategias y departamentos de responsabilidad social corporativa;
• La consultorías, asesorías y despachos de abogados.

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Para cursar la asignatura no son necesarios conocimientos previos.
No obstante, es altamente recomendable que los estudiantes tengan nociones de Derecho y, en particular, de
Derecho internacional público.
Para los estudiantes cuya formación previa no pertenece a las ciencias jurídicas y sociales, es importante tener
en cuenta que en el marco del Máster Universitario en Derechos Humanos, Democracia y Globalización existe la
posibilidad de cursar previa y voluntariamente asignaturas que ofrecen complementos formativos (consulta con tu
tutor).

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Objetivos

• Comprender cabalmente las distintas dimensiones de la RSC y la importancia que adquiere su análisis desde una perspectiva de los derechos humanos.

• Dominar el lenguaje económico y jurídico que rodea la orientación d ela RSC.

• Entender la importancia de los llamados stakeholders o grupos de interés en los procesos de definición estratégica de la RSE, de aplicación, y de evaluación.

• Analizar al detalle los aspectos sociales, económicos y medioambientales que configuran la RSE.

• Entender y reflexionar sobre el papel de la Responsabilidad Social Corporativa dentro del panorama socio-económico y empresarial, en un contexto nacional y global.

• Comprender, identificar y anticipar posibles riesgos y puntos de fricción entre la dimensión económico- financiera y las consideraciones de derechos humanos afectadas por la actividad empresarial, planteando alternativas como posibles soluciones al problema de la toma de decisiones de forma autónoma dentro de un contexto de incertidumbre.

• Analizar como esta funcionando la intersección de la RSC con los DH en tres sectores empresariales: las TIC, el sector de la explotación del gas y petróleo y el sector de la seguridad privadad.

Competencias:

Competencias básicas

  1. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  2. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  3. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios;
  4. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones -y los conocimientos y razones últimas que las sustentan - a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  5. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.


Competencias generales

  1. Capacidad para trabajar en contextos multilingües
  2. Capacidad para gestionar con rapidez y precisión un conjunto complejo y variado de datos y fuentes documentales
  3. Capacidad para la toma de decisiones
  4. Capacidad para incorporar en el ámbito profesional un comportamiento ética y socialmente responsable.


Competencias transversales

  1. Utilizar y aplicar las tecnologías de la comunicación.
  2. Comunicarse de manera eficaz, integrando ideas complejas y argumentándolas de modo claro y persuasivo.
  3. Interpretar textos, documentación, informes, y artículos.
  4. Desarrollar habilidades sociales necesarias para el liderazgo y el trabajo efectivo en equipo.
  5. Identificar oportunidades para el desarrollo de proyectos e iniciativas de innovación en el entorno profesional.


Competencias específicas

  1. Identificar y comprender el funcionamiento y límites de las instituciones y actores más relevantes en materia de derechos humanos y democracia.
  2. Realizar de diagnósticos sobre la realidad social a escala local, nacional o internacional respecto a la situación de los derechos humanos y la democracia.
  3. Diseñar estrategias legales y políticas complejas en materia de defensa de los derechos humanos y la democracia en diferentes niveles (públicos y privados) de intervención.
  4. Usar instrumentos analíticos para ofrecer asesoría estratégica a organizaciones públicas y privadas en la toma de decisiones que afecten a los derechos humanos.
  5. Evaluar correctamente en tiempo y forma del impacto de las decisiones, estrategias y políticas de las organizaciones públicas y privadas para la garantía de los derechos humanos y la democracia.
  6. Diseñar y desarrollar de una investigación en materia de derechos humanos de acuerdo con las diferentes reglas del conocimiento científico, jurídico o político.

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- Historia, concepto y fundamento de la RSC 

- Actores de la RSC: la aproximación multi-stakeholders 

- RSC y política públicas. 

- Dimensiones de la RSC.

- Normativa nacional, europea e internacional de RSC. 

- Derechos Humanos y RSC.

- Sectores económicos y RSC (extractivos, TICs, etc.).

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El recurso de aprendizaje principal es un módulo didáctico propio, bajo el título "Responsabilidad social de la empresa y derechos humanos". En este módulo se desarrolla el
contenido temático que sirve de base y contextualiza a la asignatura, que es el siguiente:
1. Globalización, empresa y sociedad
2. ¿Qué es la RSE?
3. Fundamentos para la RSE
3.1 Ética y empresa
3.1.1. Las "empresas" no son sujetos morales
3.1.2. Del altruismo a la cultura organizativa
3.2. Racionalidad empresarial de la RSE
4. Principios básicos de la RSE.
4.1. Voluntariedad
4.2. Complementariedad
4.3. Coherencia
4.4. Flexibilidad
4.5.Credibilidad
5. Actores para la RSE
5.1. Actores internos de la RSE
5.2. Actores externos
6. Dimensiones de la RSE
6.1 Dimensión interna
6.2. Dimensión externa
7. Instrumentos para la RSE
Este material didáctico se complementa con los documentos o recursos complementarios a través de las PEC. Dado que cada PEC es diferente, los materiales complementarios pueden variar de un curso a otro.
Los materiales pueden presentarse en diferentes formatos:
papel, web, vídeo, multimedia. Igualmente, los estudiantes pueden disponer de otros recursos a través de la biblioteca virtual que ofrece los servicios de consulta, préstamo, servicio de documentos electrónicos servicio de información
a medida.

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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