• Descripción

La asignatura Economía Regional y Urbana, con una carga de actividad de 4 créditos ECTS, forma parte del bloque de materias de formación obligatoria del Máster Universitario en Análisis Económico.

Con el aprendizaje de los contenidos de esta asignatura se trata de que el estudiante adquiera los conocimientos y las habilidades requeridas para comprender las fuerzas determinantes de la localización de las personas y la actividad económica en el territorio.

A lo largo del curso, por lo tanto, se darán los fundamentos teóricos básicos que deben facilitar al estudiante entender las causas principales que determinan que vivimos en un mundo con grandes diferencias en la distribución de la población y de la riqueza en el territorio.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Los contenidos de la asignatura se complementan con el proceso de aprendizaje que se desarrolla en otras materias obligatorias del programa de Master, como es el caso de Entorno global de negocios, Elementos y actores de la globalización, Retos del mercado de trabajo o modelo productivo y sostenibilidad, entre otros.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El aprendizaje de la asignatura quiere nutrir de conocimientos y competencias  relevantes a las personas que quieran ejercer su actividad profesional en los ámbitos relacionados con el estudio de la geografía económica, la gestión de las administraciones territoriales o la administración y dirección empresarial.

• Objetivos y competencias

Un objetivo esencial del curso es aprender los elementos dinámicos que hay detrás de la creación de las ciudades y su expansión en el territorio. Hoy, más de la mitad de la población del planeta vive en entornos urbanos. Este es un hecho muy característico de nuestra sociedad ya que hace sólo un siglo, menos del 10% de la población mundial vivía en ciudades. Por lo tanto, es vital comprender las causas históricas y económicas y sociales que explican nuestra geografía económica actual.   

Del mismo modo, con la asignatura se pretende aportar los conocimientos necesarios para que el estudiante entienda las razones que condicionan las decisiones de las empresas a la hora de decidir dónde localizan sus actividades de producción y distribución.

Se proporcionarán también los elementos indispensables para evaluar la incidencia que tienen, en la geografía económica, las decisiones de todos los actores presentes en un entorno concreto, tanto desde la perspectiva de las empresas que ofrecen productos y servicios así como de las instituciones locales y de las personas que estudian, trabajan, invierten y consumen. 

Finalmente, se analizará también como la geografía de las actividades económicas y el talento influyen en la capacidad de una sociedad para generar nuevas ideas y transformarlas en innovaciones. También se reflexionará sobre la importancia que retienen los elementos territoriales en la era de la revolución digital.  

Competencias transversales

• Capacidad para el análisis crítico y la síntesis
• Capacidad para el aprendizaje y la actualización permanentes

Competencias específicas

• Capacidad para extraer conocimiento relevante que sea útil para la definición de estrategias por parte del entorno institucional local
• Capacidad para elaborar estudios económicos avanzados que tengan por objetivo asesorar a los diferentes agentes institucionals en sus procesos de toma de decisiones  

• Contenidos

Los contenidos de la asignatura se organizan a partir de dar respuesta a las siguientes preguntas clave:

- ¿Por qué vivimos en ciudades cada vez más grandes?

- ¿Por qué hay regiones que son más ricas?

- ¿Por qué casi todo siempre pasa en los mismos lugares?

- ¿Por qué unas ciudades y regiones son más innovadoras que otras?

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación