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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación final | ||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||
En esta asignatura se trabajarán los conceptos básicos de la estrategia y la planificación display y su aplicación práctica en el día a día de la profesión. También se formará en los conceptos necesarios para realizar estimaciones y poder sacar conclusiones de resultados numéricos. Además se ofrecerá una panorámica de los diferentes tipos de creatividades que se pueden utilizar en publicidad display. Finalmente se trabajará los conceptos relativos al Marketing de Afiliación y su aplicación práctica. |
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La asignatura Publicidad display enmarca dentro del Máster Universitario de Estrategia y Creatividad en Publicidad. En esta asignatura se trabajarán los conceptos básicos de la estrategia y la planificación display y su aplicación práctica en el día a día de la profesión. | ||||||
De acuerdo con los objetivos planteados, se dirige a un amplio perfil de titulados y emprendedores que los capacita para las salidas profesionales que se detallan a continuación. - Directivos de una empresa con gestión global y estratégica vinculados al entorno digital
- Responsables de departamentos vinculados al marketing digital y la interacción con las comunidades digitales:
- Emprendedores que tengan interés personal y / o profesional a formarse en el área del
- Investigadores y / o profesores en la disciplina del Marketing Digital |
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No son necesarios conocimientos previos. |
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Competencias y objetivos Resultados de aprendizaje:
Competencias básicas y generales:
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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1. Introducción al Display Digital 2. Evolución: De la compra directa a la compra programática y RTB
3. Objetivos y Beneficios del Display Digital 4. Métricas y KPIs 5. Definición de nuestra audiencia objetivo y segmentaciones 6. Los diferentes Agentes en Display:
7. Modelos de compra 8. Modelos de Negocio 9. Formatos Display:
i. Estándar ii. Rich Media y Vídeo iii. creatividades dinámicas 10. El Marketing de Afiliación:
11. Casos de Éxito 12. Resumen Bibliografía |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC
Nota final de asignatura: EC |
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La propuesta metodológica y docente de la asignatura se concretará a partir de los textos y vídeos del material didáctico proporcionado, que el estudiante deberá comprender. A lo largo de todo el periodo docente el alumno podrá aclarar cualquier duda o hacer cualquier comentario a su consultor. Con el fin de conseguir los objetivos propuestos, esta asignatura requiere, además del estudio personal, la participación activa y dinámica del conjunto del grupo. Así, la utilización del Foro será vital para la consecución de los objetivos de la asignatura. En este espacio se podrá trabajar tanto las propuestas de reflexión contenidas en el material como aquellos aspectos o elementos relacionados que puedan ser de interés para una mejor comprensión de las implicaciones de los contenidos en el análisis de situaciones, casos o eventos concretos Al mismo tiempo, entendemos que es básico el proceso de construcción conjunta del conocimiento, tanto en el foro como en el desarrollo de las actividades que se proponen. La evaluación continua, pues, no es sólo una herramienta de evaluación, sino que debe ser, sobre todo, una herramienta de aprendizaje con la que el alumno pueda enriquecer sus conocimientos y al mismo tiempo desarrollar sus destrezas en el trabajo intelectual y en las prácticas propias de su proyección profesional. Durante el semestre se realizarán 3 pruebas de evaluación continua (PAC) Y algún debate puntuable. Estas pruebas se deberán entregar en la fecha indicada (véase el apartado de Fechas Clave) en el buzón de Entrega de Actividades. Las pruebas se enviarán etiquetadas con los apellidos del estudiante y el número de PAC (por ejemplo la primera prueba de evaluación continua sería: "Cognom1Cognom2PAC1.doc"). Los estudiantes deberán entregar todas las actividades de evaluación continua propuestas en el plan docente para obtener una calificación final de EC diferente de N (A, B, C +, C-, o D). Todos los estudiantes que no entreguen todas las actividades de evaluación continua propuestas tendrán como calificación final de EC una N. |