• Descripción

La innovación es uno de los ámbitos de la gestión empresarial que tiene una actuación global y sistémica en la empresa. Habitualmente se habla de la I+D+I (Investigación, Desarrollo e Innovación) como una terna de materias consideradas esenciales para la competitividad y el progreso.

La creatividad y el desarrollo de la competencia creativa de los miembros de una organización actúan de germen y catalizador de los procesos de innovación. La innovación implementa las ideas generadas en procesos creativos; así pues aquellas organizaciones que fomenten una cultura y actitud creativa en sus equipos y establezcan procesos y herramientas para sistematizar y gestionar la generación de ideas, tendrán una buena base para iniciar proyectos de innovación.

Esta asignatura tiene una doble vertiente, teórica y práctica, y aportará herramientas y pautas para desarrollar la competencia creativa personal así como técnicas que permitan procesos de ideación con resultados novedosos y relevantes.

Para ello se han estructurado 3 módulos académicos: Competencia creativa, Ideación y Selección y Desarrollo de ideas, así como debates referentes a los módulos citados, actividades y un caso de estudio práctico.

A toda esta información, se le ha añadido material de soporte, bibliografía básica, y enlaces webs para que el alumno pueda estar muy bien informado, y si lo desea, pueda subscribirse a los servicios de newsletters de las webs mencionadas, y así conseguir tener un Canal de información actualizado en todo momento, con el fin de estimular su creatividad.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

La asignatura de Gestión de la Creatividad, es la tercera de las 4 asignaturas que integran el curso de especialización de Creatividad e Innovación personal. El curso forma parte de los itinerarios formativos del Posgrado en Gestión estratégica de la Innovación y del Máster en Dirección y Gestión de la Innovación de los estudios de Economía y Empresa de la UOC.

La duración es de 4 semanas, dedicadas íntegramente a esta asignatura, y que no se solapa ni se cursa paralelamente a ninguna otra asignatura ni del máster, ni del Posgrado.

• Campos profesionales en el que se proyecta

Los campos profesionales son amplios, las organizaciones innovadoras requieren de la creatividad de todos sus miembros, todos pueden detectar necesidades en su ámbito de trabajo y aportar ideas de valor para la organización. Los contenidos que veremos también pueden ser de especial utilidad para gestores que deseen fomentar la creatividad en su entorno y equipos, así como dirigir sesiones de ideación.

• Conocimientos previos

No se requiere de conocimientos previos 

• Objetivos y competencias

Objetivos:

• Conocer qué papel juega la creatividad dentro del proceso de innovación
• Evaluar su competencia creativa
• Conocer qué entendemos por creatividad y persona creativa
• Identificar ámbitos en los que desarrollan con más facilidad su creatividad
• Ganar autoconfianza en su potencial creativo
• Identificar sus propios frenos que limitan su creatividad
• Conocer hábitos para ser más creativos e implementar un plan personal para incorporarlos
• Conocer los pasos para generar una idea
• Conocer las fases del proceso creativo
• Definir retos creativos, previo al proceso de ideación
• Recoger y organizar la información en base a un reto planteado
• Conocer herramientas visuales para organizar la información y facilitar la ideación y asociación de ideas
• Utilizar técnicas de ideación,  a nivel individual o dinamizando un grupo
• Conocer herramientas de pensamiento lateral
• Conocer la metodología de Design Thinking e identificar sus características principales y fases
• Utilizar técnicas de selección y desarrollo de ideas
• Presentar ideas y proyectos de innovación

Competencias

Al terminar la asignatura, el alumno deberá haber adquirido las siguientes competencias específicas:

• Desarrollar su mirada crítica y replantearse los supuestos preestablecidos para generar retos de innovación
• Desarrollar capacidad de iniciativa emprendedora e innovadora en el ámbito profesional.
• Identificar insights y necesidades no cubiertas para definir retos de ideación.
• Salir de su zona de confort, mantener una actitud abierta que permita encontrar información y elementos de inspiración para estimular su creatividad.
• Fomentar la creatividad en su entorno de trabajo o en su equipo
• Hibridar conceptos, hacer analogías de otros modelos de negocio para mejorar la innovación de la empresa.
• Ser capaz de pensar lateralmente, a través de estímulos que permitan cambiar patrones de pensamiento habituales.
• Conocer y manejar técnicas de ideación, selección y desarrollo de ideas
• Exponer una idea, argumentando a qué necesidades responde y cuáles son sus principales aportaciones.

• Contenidos

1.- Competencia creativa

-Introducción a la creatividad

            - Definición creatividad

            -Valores de una persona creativa

-Desarrollo de la competencia creativa

            - Hábitos para ser más creativo

- Innovación y creatividad

- Medición de la competencia creativa

- Los enemigos de la creatividad

            - Frases mata ideas

            - Entornos que fomentan la creatividad

2.- Ideación

- Cómo generamos las ideas

- Definición del reto creativo

- Técnicas de ideación

         - Tipos de pensamiento en el proceso de ideación

         - Pautas para idear individualmente o en grupo

         - Brainstorming y brainwritting

- Técnicas de pensamiento lateral

- Design Thinking

3.- Desarrollo y Selección

- Técnicas de selección de ideas

- Técnicas de desarrollo de ideas

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Materiales y recursos disponibles en el aula.

A medida que avance la asignatura, se incorporará material de soporte directamente desde los espacios del aula

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación