Organización e implementación de la RSC Código:  M6.302    Créditos:  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura   Metodología   Información sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación   Evaluación Contínua   Evaluación final   Feedback  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios.

La asignatura Organización e Implementación de la Responsabilidad Social Corporativa constituye un complemento natural a la asignatura La Función Directiva y la Responsabilidad Social Corporativa. En La Función Directiva se adoptaba un enfoque estratégico y centrado en la dirección de la responsabilidad social (RS), en Organización e Implementación estudiaremos de qué manera las empresas e instituciones pueden integrar la RS en sus sistemas de gestión. Para guiar en este esfuerzo, a lo largo de la asignatura nos centraremos primero en los pilares que fundamentan una adecuada implantación del sistema de gestión de la RS. Seguidamente, describiremos los principales sistemas de gestión que tienen que ver con diferentes facetas de la RS corporativa, completados con una relación de los principales estándares, guías y normas, monitores, índices y sistemas de reporting. Finalmente, presentaremos criterios y métodos que aseguren el éxito en el proceso de cambio hacia la responsabilidad social.

Amunt

Organización e Implementació de la RSC forma parte del bloque obligatorio de materias del Master en RSC.

Amunt

El planteamiento de los contenidos de aprendizaje de esta asignatura hacen posible su seguimiento sin conocimientos previos específicos, si bien las nociones de dirección y organización de empresas pueden favorece un mayor aprovechamiento de la asignatura.

Amunt

La competencia transversal del Master en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura es:

  • Capacidad para trabajar de manera productiva dentro de un equipo en red o en un entorno virtual y multidisciplinar.

Las competencias específicas del Master en Responsabilidad Social Corporativa que se abordan en esta asignatura son:

  • Liderar, diseñar e implantar un proyecto corporativo de responsabilidad social adaptado a las características de la organización, que incluya una planificación, una ejecución, una evaluación y un proceso de mejora continua.
  • Identificar los principales grupos de interés de la organización, reconocer y analizar sus necesidades y expectativas, y gestionar las relaciones entre todas las partes interesadas. 

Todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:

  • Comprender los principios de la RSC más generalmente aceptados.
  • Analizar los aspectos de la cultura organizativa y el liderazgo que favorecen la implantación de la RSC.
  • Comprender la importancia de gestionar el diálogo con los grupos de interés y detallar un marco de trabajo que haga posible este diálogo.
  • Conocer los principales sistemas de gestión, estándares, guías, normas, sistemas de control, índices y sistemas de reporting relacionados con la responsabilidad social corporativa.
  • Explicar el cambio hacia la RSC como un proceso de cambio planificado.

Amunt

Los contenidos de la asignatura se centran en tres grandes ejes temáticos:

 

1. Los pilares del sistema de gestión de la RSC

  • Los principios de responsabilidad social
  • La cultura como fundamento del sistema de gestión de la RSC
  • Liderazgo. Las nuevas competencias del líder responsable
  • Grupos de interés. La integración de los grupos de interés en la gestión
  • Organización de la RSC. Roles y responsabilidades

2. Sistemas y modelos para la implantación de la RSC

  • Sistemas de gestión relacionados con la RS
  • Estándares, guíes y normas específicas de la RS
  • Controles, premios e índices
  • Sistemas de informes y reporting
  • Otras iniciativas europeas

3. Gestión del cambio hacia la RSC

  • El cambio como proceso planificado
  • Resistencias y reacciones ante el cambio
  • Roles en el proceso de cambio
  • Las fases. La implementación del cambio
  • Etapas en el cambio hacia la RS

Estos contenidos quedan recogidos en diversos materiales de apoyo. Por un lad, los módulos didácticos centrados en el aspecto organizativo de la RSC, elaborados por José Antonio Lavado Gil, reconocido experto y consultor de organizaciones en materia de sostenibilidad y responsabilidad social, y dos módulos complementarios centrados en la gestión del cambio. Por otro lado, se utilizarán recursos audiovisuales y, si procede, artículos e informes elaborados por autores e instituciones especializados en la RSC.

Amunt

Material Soporte
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico XML
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico DAISY
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico EPUB 2.0
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico MOBIPOCKET
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico KARAOKE
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico XML
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico HTML5
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico PDF
El trabajo en equipo en entornos virtuales: desarrollo metodológico OAI-MPH
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic XML
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic DAISY
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic EPUB 2.0
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic MOBIPOCKET
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic KARAOKE
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic XML
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic HTML5
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic PDF
El treball en equip en entorns virtuals: desenvolupament metodològic OAI-MPH

Amunt

La metodología definida por la UOC, a través del uso del campus virtual y de los materiales didácticos, define el marco de trabajo de la asignatura. Gracias a estos recursos el estudiante puede desarrollar su proceso de aprendizaje por tal de alcanzar las competencias asociadas a esta asignatura. 

Espacios de comunicación

A través de las herramientas para la comunicación actualmente disponibles en el aula, la interacción del profesor consultor con los estudiantes se establece de acuerdo con las siguientes pautas orientativas:

- Tablón del profesor

Éste es el espacio básico de comunicación del consultor con los estudiantes, de visita imprescindible para el seguimiento del curso. A lo largo del semestre encontraréis, entre otras, las siguientes informaciones:

- Orientaciones con el fin de afrontar el estudio de cada unidad, con indicaciones sobre los puntos de mayor y menor importancia, su grado de dificultad, etc.
- Requisitos de presentación, fechas de entrega, etc. de las actividades a realizar con el fin de seguir la evaluación continua.
- Puesta en común de respuestas a dudas y cuestiones particulares que se consideren de interés general para el grupo.
- Indicaciones para la resolución de las actividades de evaluación continua planteadas.

- Las erratas más frecuentes y generales observadas en la resolución de las actividades de evaluación continua, etc.

- Debate

A través de este espacio se realizará la discusión de los casos prácticos o debates que proponga el consultor.

- Foro

Éste es un espacio abierto a las iniciativas de los estudiantes y el consultor de la asignatura, donde se podrán plantear:

- Dudas, comentarios y cuestiones relacionadas con los contenidos de la asignatura, y que los estudiantes desean compartir con sus compañeros.
- Temas de actualidad relacionados con la asignatura que los estudiantes o el consultor deseen poner en común y debatir.
- Comentarios, observaciones de errores, sugerencias para la mejora del material de la asignatura.
... ¡y cualquier otro tema relacionado con la asignatura que deseáis plantear! 

 Evaluación

En el aula, dentro del apartado de Evaluación, encontraréis el buzón Entrega y registro de EC al que deben dirigirse las actividades resueltas de evaluación continua -y a la que sólo tiene acceso el profesorado- y el registro de calificaciones.

El estudiante enviará al consultor su actividad de evaluación continua a través de este espacio durante el período de días comprendidos entre la fecha de inicio y la fecha final señalada en el espacio de la Actividad. Teniendo en cuenta que la fecha de cierre de la actividad es una fecha límite, se recomienda no agotar al plazo de entrega. Igualmente, el envío de soluciones a las aulas impide tomar en consideración las actividades que se entreguen con posterioridad a la fecha límite.

La entrega de la actividad se llevará a cabo a través de un archivo adjunto a un mensaje en el buzón Entrega y registro de EC. El archivo debe tener extensión ".doc" o ".pdf".

En el documento deberá figurar vuestro nombre y apellidos, el nombre de la asignatura, el número de la actividad de evaluación continua a que corresponde, así como la fecha límite que se ha establecido para su entrega, que se encuentra en el apartado Fechas clave de este plan docente. Las páginas del documento deben estar numeradas y se hará constar el número de páginas totales del documento.

 Uso del material

Es recomendable que os programéis el estudio de la asignatura de acuerdo con la temporalización que se propone implícitamente mediante las actividades de evaluación continua.

Se recomienda comenzar realizando una lectura comprensiva del material básico de la asignatura. A continuación es aconsejable que consultéis las referencias bibliográficas que se citan y que hacen referencia a los conceptos fundamentales de la asignatura, para adquirir un conocimiento más profundo y detallado sobre ellos. Por otro lado, cualquier concepto o contenido que no haya quedado suficientemente claro hace muy recomendable una consulta a vuestro profesor/a consultor/a.

Aula multilingüe

Este Máster se desarrolla en un espacio de comunicación multilingüe, lo que quiere decir principalmente, que los estudiantes pueden escoger el idioma en el que quieren trabajar la asignatura y en el que quieren comunicarse con el resto de los estudiantes. Es por esta razón que los materiales principales de la asignatura, así como las pruebas de evaluación continua (PEC) serán publicadas tanto en castellano como en catalán, los mensajes de los profesores y colaboradores serán también en estos dos idiomas y el feedback se realizará en el idioma en que ha sido redactada la PEC por parte del estudiante. Asimismo, los estudiantes deberán también enviar preferiblemente sus comunicaciones al aula en estos dos idiomas. Para facilitar este procedimiento el espacio de comunicación del aula (foro) dispone de un motor de traducción automática a tres idiomas (castellano/catalán, inglés y francés). Así pues buscamos crear un ambiente y unos recursos con los que poder trabajar continuamente una de las competencias transversales de este programa que no es otra "la capacidad de trabajar de manera productiva en un equipo en red o en un entorno virtual y multidisciplinar".

Finalmente, recordad que tenéis al consultor a vuestra disposición para preguntar todo aquello que consideráis oportuno referido a la asignatura.

Y ¡ participad activamente en las aulas!!!, se aprende mucho compartiendo ideas, conocimientos, experiencias profesionales y dudas con el resto del grupo. Además, la participación en los debates conducidos por el/la consultor/a se tendrá en cuenta en la determinación de la nota final de la asignatura.

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.


Ponderación de las calificaciones

Opción para superar la asignatura: EC

Nota final de asignatura: EC

Amunt

 

El seguimiento de la actividad del aula y el estudio del material didáctico debe permitiros alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos en esta asignatura y, por tanto, su superación. La evaluación del grado en el que se han alcanzado las competencias propias de esta asignatura se realiza mediante un sistema de evaluación continua o, en un único momento, mediante un examen final.

La evaluación continua es la opción recomendada en nuestra universidad. En este sentido, es importante entenderla no sólo como un instrumento para la evaluación durante el semestre, sino también como una herramienta para el aprendizaje progresivo de los contenidos de la asignatura.

La metodología de trabajo propia de la evaluación continua ofrece muchas ventajas en un entorno no presencial de aprendizaje:

- Os permite establecer un ritmo de seguimiento y trabajo constante, lo que favorece el aprendizaje. El hecho de ir avanzando progresivamente en el estudio, trabajo y asimilación del contenido de la asignatura contribuye a alcanzar, de una forma más amena, la adquisición final de unos buenos conocimientos y el desarrollo de competencias.

- Os permite ponderar el grado de asimilación del contenido que vais trabajando mediante la actividad. El hecho de incidir sobre determinados conceptos desde diferentes ópticas de forma recurrente hace de la evaluación continua una herramienta útil para vuestro aprendizaje.

- Permite al profesor consultor valorar si vais adquiriendo las competencias que se abordan en los módulos didácticos de la asignatura.

Es evidente que el seguimiento de la evaluación continua requiere un esfuerzo importante por vuestra parte, pero es absolutamente recomendable y constituye un factor clave para alcanzar con éxito los objetivos de la asignatura.

A lo largo del curso se propondrán 3 actividades de evaluación continua.Todas las actividades tienen el mismo peso en la determinación de la nota final de evaluación continua. Para optar a superar la evaluación continua es imprescindible haber participado en las tres actividades de evaluación continua. La participación en el aula contribuirá positivamente en el momento de determinar la nota final de evaluación continua y, sobre todo, en caso de duda entre dos calificaciones.

Cada una de las actividades puede incluir unos o más ejercicios prácticos, la resolución de algún supuesto o caso, el debate teórico de un concepto, el uso activo de la Red con el fin de buscar información relacionada con la materia trabajada, y/o el análisis o debate de algún aspecto de la nueva economía que guarde relación con el contenido de la asignatura. Así, la consulta de la Biblioteca de la UOC y la navegación por Internet también serán necesarias para realizar las tareas de búsqueda de información que se plantearán en las actividades de evaluación continua de la asignatura.

 Cada una de las actividades está relacionada con los recursos didácticos de la asignatura, pero en todos los casos será necesario que consultéis otras fuentes y referencias bibliográficas para contrastar datos, profundizar en conceptos, descubrir y constrastar nuevas ideas, etc. En estos casos, deberéis indicar expresamente las fuentes utilizadas en forma de referencia bibliográfica y comentar con vuestras propias palabras las ideas que habéis extraído de ellas. Tened en cuenta que en vuestras respuestas a las actividades de evaluación continua está totalmente prohibido hacer una copia literal ("copiar y pegar") de contenidos extraídos de fuentes de información de Internet, o de cualquier otro tipo de fuente.

Además, los ejercicios de evaluación continua son personales y la resolución de las actividades tendrá que ser necesariamente individual. Eso no impide el trabajo en grupo en la fase previa de discusión del contenido de la actividad, pero sí exige la entrega de una actividad individual y diferenciada, en cuanto al fondo y a la forma.

Está totalmente prohibido plagiar y/o copiar en las actividades de evaluación continua.

Tal y cómo se indica en la normativa académica de la Universidad: "El proceso de evaluación (...) se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados" (pág. 37).

Se entiende como plagio el uso de fuentes en papel (libros y artículos, incluyendo los módulos didácticos de la UOC) o de documentación presente en la red, sin hacer una citación de la procedencia y haciéndolos pasar por propios.

Se define como copia la entrega de actividades de evaluación continua utilizando parcialmente o totalmente textos idénticos extraídos de trabajos de otros estudiantes o autores y/u otros semestres. Los responsables serán todos los estudiantes implicados sin que sea relevante el vínculo existente entre los mismos.

Para evitar incurrir en plagio, podemos tener en cuenta las sugerencias siguientes:

  • No se tienen que usar ideas de otro sin conocer la fuente
  • No se tiene que exponer un argumento de otro cómo si fuera propio
  • A la hora de desarrollar una idea no se tiene que presentar un pensamiento ajeno como si fuera propio
  • Una aportación no puede estar basada en el desarrollo de un pensamiento exacto al de otro
  • No se tienen que exponer las propias ideas exactamente del mismo modo que lo ha hecho algún otro, a pesar de que se identifique la fuente.

Todos los ejercicios entregados por los estudiantes para su evaluación serán procesados por un software de detección de plagio y copia. Los casos de plagio y copia pueden haber sido identificados mediante este software, así como también a través de la propia corrección y evaluación del ejercicio por parte del consultor.

En caso de detectar plagio en los trabajos entregados para evaluar, las actuaciones para todos los implicados serán las siguientes:

  • Se suspende la actividad entregada con una D
  • El estudiante no puede seguir la evaluación continua de la asignatura (la nota final de EC será de D, sin opción de realizar la prueba de evaluación adicional).
  • Para superar esta asignatura el estudiante habrá necesariamente de volver a matricularse de la misma.
  • Esta conducta quedará reflejada en un registro a disposición de todo el profesorado por si considera oportuno revisar el resto de actividades de evaluación continua de las asignaturas en curso de los estudiantes implicados.

En caso de detectar copia o reiteración de plagio, junto con las acciones comentadas, desde la asesoría jurídica se iniciará un procedimiento disciplinario de acuerdo con la normativa académica de la UOC.

El profesor responsable de la asignatura informará de estas actuaciones a los estudiantes implicados mediante un mensaje dirigido a sus buzones personales. También pondrá en conocimiento de estos hechos a la Dirección del Programa.

Amunt

Los estudiantes que sigan y superen la evaluación continuada tendrán como calificación final de la asignatura la nota final obtenida en la evaluación continuada, la cual se determinará teniendo en cuenta los criterios explicados anteriormente. Adicionalmente se deberá tener en cuenta que:

 A los estudiantes que no entreguen ninguna de las actividades establecidas en la evaluación continuada se les asignará directamente la calificación de N (No presentado).

Si se entregan una o dos pruebas de evaluación continuada (PECs), la calificación será de AC con una D, que es un suspenso. 

En caso de los estudiantes que hayan suspendido la asignatura con una cualificación de C- (teniendo al menos una actividad aprovada) o bién aquellos que hayan dejado de entregar una de las actividades, teniendo las otras dos aprovadas, excepcionalmente podrán realizar una Prueba Adicional dentro del período de docencia de la asignatura. Esta prueba se referirá a todos los contenidos de la asignatura y tendrá que ser contestada en su totalidad. La cualificación máxima que se puede obtener en esta Prueba Adicional es de C+, la nota de la cual sustituirá a la prueba no entregada o la que tenga la calificación más baja. 

En general, las respuestas enviadas fuera de plazo se considerarán como no entregadas y, por lo tanto, el estudiante mantendrá la calificación de evaluación continuada inicial.

Amunt

En las fechas previstas en la planificación docente de la asignatura, tendréis disponibles los enunciados de las actividades de evaluación continua. Una vez finalizado el plazo de entrega, y dentro del plazo máximo de una semana, accederéis a las correspondientes soluciones en el apartado de Planificación. La solución a las actividades constituye un instrumento fundamental en el refuerzo del proceso de aprendizaje, mediante una tarea de autoevaluación.

A través del registro de evaluación continua accederéis a la nota de cada prueba de evaluación. Las notas estarán introducidas en el plazo máximo de una semana desde el fin del plazo de entrega de la actividad correspondiente. El profesor consultor informará en el tablón de su publicación y en el mismo momento indicará los errores más frecuentes que se hayan detectado en la tarea de corrección de las actividades entregadas. Por otro lado, y en el mismo registro de evaluación continua ("globo" al lado de la calificación) también se proporcionará feedback personalizado a todos aquellos estudiantes que el consultor/a considere adecuado para el buen seguimiento del proceso de aprendizaje y de la asignatura. Finalmente remarcar que el consultor siempre está a la disposición del estudiante para resolver cualquier duda que le pueda surgir sobre la asignatura y el proceso de evaluación.

Amunt