Cambio climático y huella de carbono Código:  M6.310    :  4
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura Cambio Climático y Huella de Carbono pretende dar una visión general de las implicaciones que el comportamiento empresarial tiene sobre el cambio climático para que este fenómeno sea tomado en consideración dentro de las políticas de Responsabilidad Social Corporativa de las empresas.

Para poder comprender estas implicaciones y la apuesta que se está haciendo para caminar hacia una economía baja en carbono es importante comprender qué se entiende por cambio climático, qué lo provoca y qué son las consecuencias ambientales y sociales que comporta. También hay que saber cuantificar la contribución de una empresa u organización al cambio climático para poder seleccionar las medidas adecuadas para paliarlo y los indicadores cuantitativos de seguimiento que permitirán valorar si las decisiones tomadas son acertadas o no. Finalmente, y ya dentro del marco de las buenas prácticas empresariales, es interesante conocer como se puede gestionar eficazmente el carbono, o qué praxis empresariales se pueden considerar como buenas. Todos estos aspectos son los que se trabajarán durante esta asignatura.

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Esta asignatura es optativa de 4 créditos y pertenece a la especialidad 2 - Medio ambiente y Territorio del Máster Universitario en RSC. Esta especialización cubre las necesidades formativas relacionadas con la gestión de proyectos que prioricen el elemento medioambiental y la relación con el territorio, destacando aspectos como el reconocimiento del cambio climático, la gestión de la huella de carbono generada, la prevención y corrección de la contaminación así como los elementos políticos, económicos, jurídicos o territoriales que giran en torno a la gestión de la sostenibilidad. 

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Se recomienda haber superado la asignatura obligatoria "Producción limpia y buenas prácticas ambientales".

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Las competencias básicas del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinarios) relacionados con su área de estudio.

 

Las competencias generales del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

CG1- Abordar de manera innovadora y responder satisfactoriamente a las necesidades y demandas personales, organizativas y sociales, creando, modificando o introduciendo elementos.

  

Las competencias transversales del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se trabajan en esta asignatura son:

CT1- Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional de la disciplina.

 

Las competencias específicas del máster en Responsabilidad Social Corporativa que se abordan en esta asignatura son:

CE3-Identificar, interpretar y aplicar los aspectos normativos que rigen el funcionamiento de las organizaciones porque sirvan de base a su estrategia responsable.

CE5-Diseñar y ejecutar políticas y sistemas de responsabilidad social corporativa que gestionen los principales impactos de la organización en el medio ambiente.

  

Todas estas competencias se concretan en los objetivos generales siguientes:

  • Identificar los factores y elementos más significativos de las políticas de cambio climático y sostenibilidad
  • Identificar los métodes de cálculo de la huella de carbono
  • Identificar buenas prácticas de gestión del carbono en las empresas

De manera más concreta, la asignatura pretende alcanzar los siguientes resultados de aprendizaje:

Competencia

Resultados de aprendizaje

CE3-Identificar, interpretar y aplicar los aspectos normativos que rigen el funcionamiento de las organizaciones porque sirvan de base a su estrategia responsable.

 

 

RAP 1: Identificar los factores y elementos más significativos de las políticas de cambio climático y sostenibilidad.

RAP 2: Reconocer las diferencias entre mitigación, adaptación y compensación.

RAP 3: Describir los principales retos en materia climática de un país concreto.

CE5-Diseñar y ejecutar políticas y sistemas de responsabilidad social corporativa que gestionen los principales impactos de la organización en el medio ambiente.

RAP 1: Identificar las políticas globales y nacionales de lucha contra el cambio climático

RAP 2: Analizar la situación actual de cumplimiento del ODS 13 en distintos países, a la vez que identificando los aspectos críticos y más favorables. 

RAP 3: Analizar el estado de la cuestión sobre gestión de carbono en un detrminado sector productivo.

RAP 4: Reconocer las ventajas que puede tener el cálculo de la huella de carbono en una empresa.

RAP 5: Identificar las diferencias entre huella de carbono de organización y de producto.

RAP 6: Interpretar los resultados derivados de un cálculo de huella de carbono.

RAP 7: Identificar buenas prácticas de gestión del carbono en las empresas.

RAP 8: Analizar el proceso de ecoinnovación empresarial en la gestión del cambio climático.

RAP 9: Ejemplificar a través de un caso empresarial concreto  las motivaciones, oportunidades, estrategias y resultados de la gestión del carbono, presentando los resultados de manera sintética y clara.

CT1- Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional de la disciplina.

RAP 1: Comprender el potencial de una base de datos para resolver retos profesionales.

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La recursos de aprendizaje de la asignatura se articulan alrededor de tres bloques, con materiales propios así como recursos externos (videos, páginas web, artículos, etc.). En los banners de los distintos recursos figura la letra "i", donde en algunos casos se dan indicaciones addicionales de como trabajar/leer el recurso:

1. El cambio climático: un reto global con implicaciones locales. En este primer niu encontramos los materiales propios de la asignatura "Cambio climático y economías bajas en carbono", así como otros recursos externos como el Acuerdo de París, el Sustainable Development Report o una TED Talk de Al Gore sobre cambio climático.

2. Desarrolllo de un argumentario para la gestión del carbono en la empresaEste bloque se articula en torno a dos módulos de materiales propios: "El cambio climático y la empresa" y "Metodología para el cálculo. Medidas e instrumentos" así como dos lecturas más sobre cambio climático y empresa. 

3. La gestión del carbono en la empresa: caso de estudio. Este último bloque se compone de los materiales propios "Buenas prácticaspara la gestión de carbono en la empresa" y de una serie de casos prácticos de ecoinnovación sobre cambio climático y emisiones.

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(para recursos de aprendizaje ver apartado "contenidos")

Este Máster se desarrolla en un espacio de comunicación multilingüe, lo cual quiere decir principalmente, que los estudiantes pueden escoger el idioma en el cual quieren trabajar la asignatura y en el cual quieren comunicarse con el resto de los estudiantes. Es por esta razón que los materiales principales de la asignatura, así como las PECs serán publicados tanto en castellano como en catalán, los mensajes de los profesores y consultores serán también en estos dos idiomas y el feedback se realizará en el idioma en que ha sido redactada la PEC por parte del estudiante. Así mismo, los estudiantes deberán de también enviar preferiblemente sus comunicaciones al aula en estos dos idiomas. Para facilitar este procedimiento el espacio de comunicación del aula (foro) dispone de un motor de traducción automática a tres idiomas (castellano/catalán, inglés y francés). Así pues buscamos crear un ambiente y unos recursos con los cuales poder trabajar continuamente una de las competencias transversales de este programa que no es otra "la capacidad de trabajar de manera productiva en un equipo en red o en un entorno virtual y multidisciplinario".

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La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

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Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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