Territorio y sostenibilidad Código:  M6.312    :  4
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura de Territorio y Sostenibilidad explora la relación entre la RSC, el territorio y la sostenibilidad. La asignatura hace mucho énfasis en la territorialización de estas problemáticas ambientales surgidas de la actividad económica en diferentes geografías en forma de conflictos socio-ambientales. La RSC puede tener un papel en la gestión y minimización de estos conflictos, incluso en evitar su surgimiento. En segundo lugar, la asignatura ofrece una visión sobre la economía verde y la economía circular, como aproximaciones surgidas para hacer frente a las problemáticas ambientales globales, regionales y locales, desde el cambio climático a la pérdida de biodiversidad o el agotamiento de los recursos no renovables, pasando por la contaminación o la sobrexplotació de los recursos renovables. Finalmente, la asignatura se centra en la economía colaborativa, otro paradigma que puede estar vinculado con la economía circular, y se interesa en los retos, limitaciones y potencialidades que tiene para la transformación socioambiental. 

Amunt

Esta asignatura es optativa de 4 créditos y pertenece a la especialidad 2 - Medio ambiente y Territorio del Máster Universitario en RSC. Esta especialización cubre las necesidades formativas relacionadas con la gestión de proyectos que prioricen el elemento medioambiental y la relación con el territorio, destacando aspectos como el reconocimiento del cambio climático, la gestión de la huella de carbono generada, la prevención y corrección de la contaminación así como los elementos políticos, económicos, jurídicos o territoriales que giran en torno a la gestión de la sostenibilidad. 

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En esta assignatura se trabajarán las siguientes competencias específicas y transversales: 

CE2-Identificar los principales grupos de interés de la organización, reconocer y analizar sus necesidades y expectativas, y gestionar las relaciones entre todas las partes interesadas

CE5-Diseñar y ejecutar políticas y sistemas de responsabilidad social corporativa que gestionen los principales impactos de la organización en el medioambiente

CT1- Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional de la disciplina.

A través de las actividades propuesta estás competencias se articularán más concretamente en un seguido de Resultados de aprendizaje: 

CE2-Identificar los principales grupos de interés de la organización, reconocer y analizar sus necesidades y expectativas, y gestionar las relaciones entre todas las partes interesadas

RAP 1:Reconocer el posicionamiento de los grupos afectados por actividades económicas                              

RAP2: Identificar las potencialidades del conflicto ambiental como herramienta de transformació

RAP 3: Reconèixer els elements relacionats amb la irrupció d'economia col·laborativa i els seus impactes ambientals i territorials
RAP 4: Analitzar l'estat de l'economia col·laborativa en un sector determinat

CE5-Diseñar y ejecutar políticas y sistemas de responsabilidad social corporativa que gestionen los principales impactos de la organización en el medioambiente

RAP 1: Analizar como las empresas involucradas en conflictos ambientales se posicionan a través de sus informes de RSC/informes ambientales

RAP 2: Reconocer los elementos relacionados con la irrupción de las empresas territorialmente responsables
RAP 3: Reconocer buenas prácticas de economía circular
RAP 4: Analizar el estado de la economía verde en un contexto determinado                                                                                             

CT1- Capacidad para el uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional de la disciplina.

RAP 1: Identificar y clasificar los conflictos ambientales a nivel global en sus diferentes dimensiones a través de cartografía digital
RAP 2: Comparar y analizar conflictos medioambientals a través de un espacio de debate virtual.

RAP 3: Sintetizar i comunicar efectivament en format audiovisual els impactes ambientals d'una empresa d'economia col·laborativa/d'un sector de l'economia col·laborativa

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Los contenidos de la asignatura se organizan en tres retos:

1. Que podemos apendre de los conflictos socio-ambientales?

2. Hacer de la problemática ambiental una oportunidad: Economía Verde y Economía Circular

3. Las posibilidades de la economía colaborativa

Cada una de estas actividades cuenta con varios recursos de aprendizaje, tanto recursos internos de la UOC (módulos didácticos) cómo externos (artículos, informes, páginas web, videos, etc.). 

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Cada actividad contará como se ha comentado anteriormente en el apartado de contenidos con diferentes recursos de aprendizaje, tanto recursos internos de la UOC (módulos didácticos) cómo externos (artículos, informes, páginas web, videos, etc.). La lectura de todos los recursos disponibles al aula es básica para responder a los ejercicios y lograr los Resultados de Aprendizaje y competencias de cada actividad.

El aula virtual está diseñada para que las actividades sean el eje vertebrador de la asignatura. Teniendo esto en cuenta, los diferentes espacios que se utilizarán de forma habitual son los siguientes:

Espacio de planificación:

En el margen superior del aula encontraréis el plan docente y las fechas de las actividades (evaluables y no evaluables) ordenadas por orden de entrega o finalización. La planificación establecida propone una temporalización para el estudio de la asignatura, teniendo en cuenta el tiempo que es aconsejable dedicar de forma general a los recursos propuestos. Si bien es el propio estudiante quién acabará marcando su particular ritmo de estudio, el que aquí se propone está pensado porque podáis seguir adecuadamente la evaluación continuada que se ha establecido para la asignatura. Clicando a cada actividad hay toda la información para poder desarrollarla satisfatòriement: Presentación de la actividad, competencias asignadas y objetivos de aprendizaje, recursos de aprendizaje (materiales, fondos de información y otras), enunciado del ejercicio (PEC) con los criterios de evaluación y solución de la PEC.

En cuanto al estudio de los recursos que se facilitan en el apartado de recursos de la PEC, recomendamos la pauta de trabajo siguiente:

1. Seguir el curso de manera estructurada y sistemática. Los diferentes recursos de que consta la materia están encadenados secuencialmente, para que los conocimientos específicos se incorporen de forma gradual y acumulativa.
2. Desarrollar el estudio de forma regular y constante. Es aconsejable dedicar tiempo cada semana y si se posible cada día al estudio (una periodicidad superior no es recomendable). No se recomienda estudiar la materia de una sola vez, porque la asimilación de los conceptos, a pesar de que muchos de ellos son sencillos y de sentido común, puede ser laboriosa si no se completa con la regularidad de estudio y la constancia de reflexión que hacen falta.


Espacio de comunicación:

Tablón: Es el espacio básico de comunicación desde el consultor hacia los estudiantes, de visita imprescindible para el seguimiento del curso. Se podrán encontrar, principalmente, las siguientes informaciones:

- Orientaciones para afrontar la realización de cada actividad y los correspondientes recursos de aprendizaje, con indicaciones sobre los puntos de más y menos importancia, dificultad, etc.

- Especificación de las actividades a realizar para seguir la evaluación continuada (incluyente fechas de remisión, etc.).

- Notas diversas referentes al seguimiento del curso.

- Puesta en común de respuestas a dudas particulares que se consideren de interés general para el grupo.

- Indicaciones sobre las actividades de evaluación continuada planteadas.


Debate: En este espacio se realizarán los debates propuestos por el consultor, tanto si son evaluables cómo si no.

Foro: Este es un espacio abierto a las iniciativas de todos los estudiantes y/o consultores de la asignatura, para publicar:

-Dudas, comentarios y cuestiones referidos a los contenidos de la asignatura que los estudiantes quieran compartir con sus compañeros.

-Temas de actualidad relacionados con la asignatura que los estudiantes quieran plantear como debate.

- Comentarios sobre la marcha del curso en si mismo o la actuación del consultor.

- Comentarios, observación de errores y sugerencias sobre los materiales de la asignatura.
... Y cualquier otra cosa a iniciativa de los estudiantes!

Para participar en el foro, tenéis que tener en cuenta que se estructura en tres niveles: en primer nivel hay varios foros; en segundo nivel, dentro de cada foro podéis ir creando temas y, en tercer nivel, podéis ir colgante o respondiendo a los mensajes que tratan sobre aquel tema.

Espacio de evaluación:

Registro AC: En este espacio encontraréis el buzón a la que hay que dirigir vuestras actividades de evaluación continuada (sólo puede acceder el profesorado) y el registro de calificaciones de la evaluación continuada.

Notas: Espacio donde podéis consultar las notas finales de la asignatura.

Amunt

La Normativa académica de la UOC dispone que el proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal del estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de originalidad en la autoría o el mal uso de las condiciones en las que se hace la evaluación de la asignatura es una infracción que puede tener consecuencias académicas graves.

Se calificará al estudiante con un suspenso (D/0) si se detecta falta de originalidad en la autoría de alguna actividad evaluable (práctica, prueba de evaluación continua (PEC) o final (PEF), o la que se defina en el plan docente), ya sea porque ha utilizado material o dispositivos no autorizados, ya sea porque ha copiado de forma textual de internet, o ha copiado de apuntes, de materiales, manuales o artículos (sin la citación correspondiente) o de otro estudiante, o por cualquier otra conducta irregular.

La calificación de suspenso (D/0) en la evaluación continua (EC) puede conllevar la obligación de hacer el examen presencial para superar la asignatura (si hay examen y si superarlo es suficiente para superar la asignatura según indique este plan docente).

Cuando esta mala conducta se produzca durante la realización de las pruebas de evaluación finales presenciales, el estudiante puede ser expulsado del aula, y el examinador hará constar todos los elementos y la información relativos al caso.

Además, esta conducta puede dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

La UOC habilitará los mecanismos que considere oportunos para velar por la calidad de sus titulaciones y garantizar la excelencia y la calidad de su modelo educativo.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

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