• Descripción

El Trabajo de fin de Máster (TFM) culmina y permite la convergencia entre la teoría y las prácticas realizadas por cada alumno.

Siguiendo el método científico, el TFM profundiza sobre circunstancias psicosociales de las personas enfermas o en riesgo de enfermar, los grupos, las comunidades en las cuales habitan, sus entornos y medio ambiente. En paralelo, sobre los resultados obtenidos, el alumno propone un plan de intervención para transformar estas realidades individuales, de los grupos o de las comunidades que perjudican su bienestar y autonomía personal, trayéndolos a la pérdida de la salud.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

El Trabajo Final de Master (TFM) conforma el Módulo 4 dentro del plan de estudios y se compone de 8 créditos. 

• Campos profesionales en el que se proyecta

• La investigación en el Trabajo Social Sanitario.
• La prevención en el Trabajo Social Sanitario. 
• La planificación en el Trabajo Social Sanitario. 
• El diseño de programas en el Trabajo Social Sanitario. 

• Conocimientos previos

Los impartidos en las diferentes asignaturas a lo largo del Master.

• Información previa a la matrícula

La propia de la tutoria.

• Objetivos y competencias

OBJETIVOS

• Aprender a plantear y a llevar a cabo una investigación.
• Aprovechar información generada en la asistencia diaria cuando se interviene por programas y/o criterios de riesgo. 
• Saber investigar la realidad psicosocial de las personas enfermas, de sus familias, y asociarla a los servicios y programas existentes, evaluando su adecuación.
• Proponer un plan de acción que integre funcionalmente la atención primaria y la atención especializada.

COMPETENCIAS

Diagnosticar los problemas psicosociales de las personas y de sus familias, asociadas a una enfermedad o al riesgo de una enfermedad.

Identificar y valorar los problemas comunitarios asociados a determinadas enfermedades o riesgo de enfermedad.

Diseñar, desarrollar y evaluar un plan de intervención ajustados a las necesidades psicosociales detectadas en el proceso de diagnóstico.

Diseñar, desarrollar y evaluar propuestas de intervención psicosociales para orientar a los responsables institucionales y políticos para la optimización de los recursos del sistema social/sanitario público y/o privado.

Garantizar la prestación del servicio sanitario adecuado a las necesidades de las personas, así como de la institución sanitaria, y asumir la responsabilidad que se deriva mediante el diagnóstico social sanitario.

Desarrollar los mecanismos de comunicación para implicar a otros profesionales otros sectores de la sociedad en la creación de redes multidimensionales para la mejora de la salud y del bienestar social.

• Contenidos

El desarrollo del TFM se hará de manera progresiva, siguiendo las indicaciones de la profesora responsable y del tutor/a en el aula y de acuerdo con el calendario.

El estudiante deberá realizar 5 entregas obligatorias y evaluables, correspondientes a cada uno de los bloques de trabajo en los que se ha estructurado el proyecto. Estos bloques son:

• Definición del proyecto
• Desarrollo del proyecto (entrega intermedia)
• Desarrollo del proyecto (entrega final)
• Presentación del TFM
• Defensa del TFM

1.  Definición del proyecto

El estudiante comunicará (antes del inicio de la asignatura a través de un formulario) la idea del tema que desea trabajar para que se le pueda asignar un tutor/a con quien se establecerá una relación bilateral individualizada mediante la comunicación a través del aula.

A partir de la idea inicial, y fruto de la comunicación y comentarios y sugerencias del tutor/a, el estudiante presentará un documento con su propuesta de trabajo para ser evaluada. Dicha propuesta contendrá de manera general los siguientes elementos: 

Título del proyecto: Responde a la descripción global del trabajo y su ámbito específico.

Introducción: Antecedentes y justificación del proyecto.

Objetivos: Descripción de los objetivos o finalidades generales y específicas del trabajo.

Preguntas investigables: Describir lo que se quiere investigar a través de una o varias preguntas científicas investigables que sugieran aspectos metodológicos (ver ejemplos de preguntas PICO en documento adjunto).

Metodología: Descripción inicial de la metodología que está previsto realizar y tipo de estudio (revisión bibliográfica, investigación cualitativa o cuantitativa, diseño de intervención...).

Bibliografía: Fuentes de información consultadas hasta el momento para la elaboración de la propuesta y la redacción de la introducción, correctamente citadas según criterios Vancouver.

2. Desarrollo del proyecto

Desarrollo de los contenidos del proyecto y ampliación de los apartados previamente señalados. Estará sujeto a observaciones del tutor/a del proyecto y revisiones por parte del estudiante, para elevar la calidad y optimización de contenidos y forma.

De manera general, el trabajo deberá contener, dependiendo de la modalidad escogida, los siguientes apartados:

Constará de dos entregas que serán evaluadas de forma independiente: a) entrega intermedia, en la que se valorarán los cuatro primeros puntos del trabajo; y b) entrega final, en la que se evaluarán todos los apartados.

3. Presentación del TFM

En las fechas establecidas, deberá presentarse a través de Presenta un resumen del trabajo en forma de presentación audiovisual, con una duración máxima de 15 minutos.

4. Defensa del TFM

Tras la entrega del documento final y la presentación audiovisual, se procederá a la defensa virtual síncrona del trabajo ante la comisión de evaluación, a través de la herramienta Videoconferencia. Para ello, se asignará un día y hora para la defensa de cada estudiante. En ese momento, el estudiante deberá responder a las preguntas que le realice la comisión de evaluación de su trabajo.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Los recursos disponibles en las fuentes de información del aula.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación