• Descripció

Aquesta assignatura pretén ser una introducció a l'avaluació psicològica. Es tracta d'una matèria àmplia, per la qual cosa aquí s'abordaran els aspectes essencials i transversals als diferents àmbits d'aplicació de la psicologia, posant èmfasi en la seva aplicabilitat pràctica.

Al final del semestre, l'alumnat de l'assignatura haurà de saber dissenyar un procés d'avaluació psicològica complet, arribant a integrar dades procedents de diferents fonts en un informe psicològic que comuniqui de forma eficient els resultats obtinguts. Al llarg dels procediments treballats, es consideraran aspectes ètics rellevants i s'introduiran possibles línies de futur que incloguin les noves tecnologies.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

Avaluació psicològica és una assignatura que s'emmarca dins la matèria de Fonaments de la mesura i avaluació psicològica conjuntament amb Psicometria, assignatura que es recomana cursar de manera prèvia a aquesta.

• Camps professionals en què es projecta

L'avaluació psicològica es projecta pràcticament a tots els camps professionals de la Psicologia, ja que es tracta d'un procés que es dona en la pràctica totalitat de les intervencions professionals. Tot i que sol associar-se l'avaluació psicològica amb la intervenció clínica, l'avaluació psicològica es dona també en àmbits com els peritatges judicials o adopcions; també en l'àmbit penitenciari; en les avaluacions de permisos de conducció, armes, gossos perillosos; en selecció de personal (cossos de policies, empreses...), entre molts altres.

• Coneixements previs

Es recomana haver cursat l'assignatura de Psicometria abans de cursar Avaluació psicològica. 

• Informació prèvia a la matrícula

• Objectius i competències

Objectius

·   Tenir una visió general del procés d'avaluació psicològica i de les principals fases que el composen.

·   Aprendre a elaborar un informe psicològic.

·   Conèixer les variables més importants que influeixen en el procés d'avaluació.

·   Conèixer els aspectes més importants a tenir en compte en l'elecció, aplicació, correcció i interpretació d'un instrument d'avaluació.

·   Conèixer els aspectes ètics que regulen l'exercici professional de la psicologia i que estan més relacionats amb l'avaluació psicològica.

·   Conèixer les principals tècniques d'avaluació psicològica, les seves característiques, els seus principals avantatges i limitacions.

Competències

Competències bàsiques

• Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements a la seva feina o vocació d'una manera professional, i disposin de les competències que se solen demostrar mitjançant l'elaboració i la defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi.

• Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins la seva àrea d'estudi) per a emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.

• Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.

• Que els estudiants hagin desenvolupat les habilitats d'aprenentatge necessàries per a emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.

Competències transversals

• Actuar d'una manera ètica i d'acord amb el codi deontològic de la professió en les activitats relacionades amb la seva actuació professional.

• Analitzar i sintetitzar.

• Buscar i gestionar dades i materials de recerca, essent flexible i mostrant respecte i discreció en l'ús de dades que afectin persones, grups i institucions.

• Fer una comunicació efectiva per diferents mitjans i en diversos contextos.

• Considerar perspectives diferents sobre els temes o problemes en què es treballi, avaluar-los críticament, fonamentar les conclusions i prendre decisions.

• Interpretar el contingut i l'abast de la informació que s'ha rebut o demanat, oralment o per escrit, i el tractament que hi cal donar segons la naturalesa del fet què es tracti.

• Fer judicis i valoracions crítiques argumentades.

• Reconèixer, comprendre i respectar la complexitat de la diversitat multicultural.

• Ser sensible a les necessitats i expectatives dels altres, als contextos i a la influència que s'hi exerceix.

Competències generals

• L'ús i aplicació de les TIC en l'àmbit acadèmic i professional.

Competències específiques

• Analitzar les demandes i les necessitats de persones, grups o organitzacions en diferents contextos.

• Utilitzar els coneixements teòrics i els avenços de la psicologia com a marc de referència per a analitzar, comprendre i explicar el comportament de persones, grups, comunitats i organitzacions.

• Identificar les característiques biològiques, personals, socials i culturals que expliquen el comportament dels individus, grups i organitzacions.

• Identificar les característiques i els principis que expliquen el comportament normal i anormal en el vessant individual i social, considerant una perspectiva evolutiva.

• Formular i contrastar hipòtesis sobre les demandes i les necessitats dels destinataris i sobre la recerca.

• Valorar, contrastar i prendre decisions sobre l'elecció dels models, teories, instruments i tècniques més adequats en cada context d'avaluació i en cada intervenció.

• Aplicar tècniques per a recollir informació sobre l'estudi del funcionament dels individus, grups o organitzacions.

• Analitzar i interpretar els resultats de l'avaluació psicològica.

• Mostrar flexibilitat, respecte i discreció en la comunicació i l'ús dels resultats obtinguts de les avaluacions psicològiques de les persones.

• Continguts

 BLOC A: ASPECTES CONCEPTUALS I DE PROCÉS

• Concepte d'Avaluació Psicològica. Evolució històrica. Models teòrics bàsics. Variables rellevants en l'avaluació psicològica d'un subjecte.
• El procés d'avaluació Psicològica.
• Aspectes ètics de l'avaluació. Variables que influeixen en el procés d'avaluació.

  BLOC B: TÈCNIQUES, ESTRATÈGIES I PROCEDIMENTS DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ (1)

  BLOC C: TÈCNIQUES, ESTRATÈGIES I PROCEDIMENTS DE RECOLLIDA D'INFORMACIÓ (2): Intel·ligència i Personalitat

  BLOC D: L'INFORME PSICOLÒGIC I L'AVALUACIÓ PSICOLOGICA EN DIFERENTS ÀMBITS D'APLICACIÓ

• Característiques del procés d'avaluació psicològica en l'àmbit clínic
• Característiques del procés d'avaluació psicològica en l'orientació vocacional
• Característiques del procés d'avaluació psicològica en la selecció de personal
• Característiques del procés d'avaluació psicològica en àmbit jurídic

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

Per a l'estudi d'aquesta assignatura compteu amb una Guia d'Avaluació Psicològica desenvolupada per a vosaltres i distribuïda al llarg dels mòduls, amb un manual de referència, i amb diversos capítols de llibre i recursos audiovisuals. A l'apartat de Recursos de l'aula els trobareu, així com també als diferents mòduls.

L'objectiu de la Guia d'Avaluació Psicològica és facilitar a l'alumnat l'estudi de cadascun dels blocs temàtics de l'assignatura, pel que es recomana començar per la seva lectura sempre que es doni inici a un nou mòdul. Després, podrà ampliar-se el contingut mitjançant la resta de recursos disponibles en cada cas. Al calendari de l'aula, teniu les dates recomanades per a l'estudi dels diferents mòduls.

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació