|
|||||
Consulta de les dades generals Descripció L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis Camps professionals en què es projecta Coneixements previs Objectius i competències Continguts Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura Informacions sobre l'avaluació a la UOC Consulta del model d'avaluació | |||||
Aquest és el pla docent de l'assignatura. Us servirà per planificar la matrícula (consulteu si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del Campus Més UOC / La Universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. (El pla docent pot estar subjecte a canvis.) | |||||
El terme estimulació cognitiva fa referència a totes aquelles activitats dirigides a millorar el rendiment cognitiu general o algun dels seus processos i components específics (atenció, memòria, llenguatge, funcions executives, etc.), sigui en persones sanes o en aquelles amb algun tipus de lesió en el sistema nerviós central. En alguns contextos s'usa el terme rehabilitació, que va més-enllà i implica el restabliment del funcionament físic, psicològic o social al seu màxim nivell possible. En aquesta assignatura s'estudiaran les principals funcions cognitives, amb els seus correlats neuroanatòmics, i es treballarà com es poden estimular amb la finalitat d'assolir el màxim nivell funcional, tant en persones sense cap alteració al sistema nerviós central com en aquelles amb patologies que afecten el funcionament cognitiu. |
|||||
Estimulació Cognitiva és una assignatura optativa de 3 ECTS del grau en Psicologia i es relaciona amb totes les assignatures de processos psicològics bàsics com amb aquelles relacionades amb els processos fisiològics subjacents a les funcions cognitives i amb les assignatures de psicologia clinica, atès que moltes alteracions psicològiques presentan dificultats de caràcter cognitiu. |
|||||
La principal aplicación de la estimulació cognitiva és la intervenció individual i grupal en persones amb dèficit cognitius debuts a lesions cerebrals o alteracions del sistema nerviós central, ja siguin com consequencia de malaltias degeneratives o per haver patit dany cerebral sobrevingut. A més, la estimulació cognitiva es fa servir amb molta frequencia en nens (per example amb problemes d'aprenentatge o trastorn de déficit d'atenció amb hiperactivitat) i en persones amb trastorns mentals. Al últim mòdul de l'assignatura tractarem els diferents camps d'aplicació. |
|||||
Es tracta d'una assignatura programada per a ser cursada en els darrers semestres del Grau, llavors són necessaris coneixements previs de tots els processos cognitius i els seus fonaments biològics. A més es recomana cursar l'assignatura optativa Neuropsicologia abans de cursar Estimulació Cognitiva. En la bibliografia recomanada i complementària de cadascun dels mòduls trobareu referències que us ajudaran en aquest sentit. Finalment, i transcendint l'àmbit de l'assignatura, es recomana tenir coneixements d'anglès per estar al dia en els avanços més rellevants del camp. |
|||||
L'objectiu d'aquesta assignatura és introduir a l'alumnat en el camp de l'estimulació cognitiva i la rehabilitació neuropsicològica dels processos cognitius. Després d'haver estudiat aquesta matèria s'han d'haver adquirit les competències que es detallen a continuació, a més a més dels objectius formatius assenyalats a cada un dels mòduls. Competències bàsiques i transversals
Competències específiques
|
|||||
|
|||||
|
|||||
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats. La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus. D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular. De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui. |
|||||
|