| Psicologia lloc de treball i desenv. Professional | Codi: 13.551 : 6 |
En aquesta assignatura es planteja una aproximació des del punt de vista organitzatiu a tot el que envolta el lloc de treball, tant els seus fonaments en l'organització (és a dir, l'estructura) com el seu disseny en totes les dimensions: funcions, dependències, salari, perfil, etc. També s'introdueix l'anàlisi dels processos interns de gestió i desenvolupament de persones en el marc de les diferents organitzacions en l'actual context socioeconòmic. Al mateix temps, l'assignatura proveeix alguns instruments per planificar i dissenyar el procés de desenvolupament professional per competències (avaluació de l'acompliment, plans de carrera, plans de desenvolupament, formació) introduint l'aportació de les tecnologies de la informació i comunicació (TICs).
Psicologia lloc de treball i desenvolupament professional és una assignatura optativa de 6 crèdits.
Té una relació directa amb les assignatures obligatòries del grau de RLiO, com per exemple: Persones i Organitzacions, Política i Direcció de Persones, Negociació i gestió del conflicte a les organitzacions i Sociopsicologia del treball; i amb d'altres optatives de l'àmbit psicosocial i la direcció de persones, com per exemple: Psicologia de les organitzacions, Gestió per competènciesi Gestió i Desenvolupament de RRHH, entre altres.
L'assignatura Psicologia lloc de treball i desenvolupament professional aporta instruments teòrics i pràctics específics que permeten a l'estudiant desenvolupar àmbits professionals relacionats amb l'avaluació i la intervenció en el camp de les organitzacions, i també del treball i de les relacions laborals.
Per a superar aquesta assignatura no és necessari cap requisit previ.
Competències bàsiques i generals:
CB2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins de la seva àrea d'estudi.
CB3 - Que els estudiants tinguin la capacitat de reunir i interpretar dades rellevants (normalment dins de la seva àrea d'estudi) per a emetre judicis que incloguin una reflexió sobre temes rellevants d'índole social, científica o ètica.
CB4 - Que els estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
Competències transversals:
CT1: Adoptar actituds i comportaments d'acord amb una pràctica professional ètica i responsable.
CT2: Buscar, identificar, organitzar i utilitzar adequadament la informació.
CT3: Organitzar i planificar l'activitat professional de manera òptima.
CT4: Aprendre de manera autònoma i adaptar-se a noves situacions.
Competències específiques:
CE1: Capacitat per a analitzar i explicar el comportament del mercat de treball i dels agents implicats en les relacions laborals.
CE7: Capacitat per a elaborar i aplicar les estratègies de recursos humans, en tots els nivells organitzatius.
CE8: Capacitat per a dissenyar plans d'actuació en l'àmbit laboral i organitzacional, a partir de l'anàlisi i el diagnòstic obtingut aplicant tècniques quantitatives i qualitatives de recerca social.
El lloc de treball. Disseny, definició i descripció
- Marc conceptual del lloc de treball
- L'estructura organitzativa
- Procés d'anàlisi i descripció de llocs de treball
La valoració de llocs de treball
- La valoració de llocs de treball
- La compensació o el disseny de la política retributiva
La persona en el lloc de treball
- Introducció: relació persona, lloc i organització
- El perfil del lloc
- El procés de selecció
Desenvolupament professional: definició i models
- Introducció teòrica
- Conceptualitzant el desenvolupament professional: aprenentatge o acompliment?
- Les competències com a fonament per al desenvolupament professional
El desenvolupament professional en les organitzacions: posada en pràctica
- Organitzacions orientades al desenvolupament professional: dels models basats en el lloc de treball als models basats en la persona
- L'avaluació de l'acompliment
- La carrera professional
La formació i el desenvolupament professional
- El nou paper de la formació: d'ensenyar a aprendre
- Però, per a què serveix la formació?
- Formació vs desenvolupament
- La formació com a part del desenvolupament: definicions i principis.
- Mètodes de formació orientats al desenvolupament professional
- Els plans de desenvolupament basats en competències
TIC i desenvolupament professional.
- L'aprenentatge en les organitzacions sota un marc tecnològic
- Recursos digitals per al desenvolupament professional en la societat del coneixement
- La competència digital com element fonamental per al desenvolupament professional en les organitzacions actuals
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Aquesta assignatura es pot superar per una doble via: d'una banda a partir de l'avaluació contínua (AC), i d'altra banda, mitjançant la realització d'un examen final (EX). Per a fer l'EX no cal haver superat l'AC. La fórmula d'acreditació de l'assignatura és la següent: AC o EX. |