| Art i educació | Codi: 20.228 : 6 |
L'assignatura Art i educació explora alguns contextos en què es desplega la relació dinàmica i bidireccional entre els dos termes del títol. En concret se centra en els àmbits no professionals de la formació artística, per maximitzar la diferència de les àrees a posar en diàleg. Així, aborda contextos com l'escola, els centres d'art o la comunitat, a més de les seves hibridacions o col·laboracions.
En l'actualitat hi ha una gran varietat de contextos educatius on l'art té un paper significatiu en la transformació de l'educació des d'un saber pedagògic fonamentat. Per això, l'assignatura combinarà coneixements i experiències procedents de la pedagogia, de l'educació artística, de la teoria de l'art i de la pràctica artística, entenent que la seva interrelació és fonamental per desenvolupar projectes complexos i sòlids en aquest àmbit.
L'assignatura parteix de les identitats, experiències, interessos de l'alumnat, i gradualment va articulant aquest punt de partida amb referents teòrics i pràctics d'educació artística, amb l'objectiu de fomentar la construcció d'una posició crítica des de la qual desenvolupar el propi projecte d'art i educació. Al llarg d'aquest procés, es promou una concepció globalitzadora de l'aprenentatge, una visió crítica i transformadora tant de l'art com de l'educació, i una perspectiva pedagògica basada en el diàleg, però que no exclou la fricció i el conflicte.
Finalment, aquesta assignatura vol contribuir a la formació no només d'aquelles persones que desitgin dedicar-se professionalment a l'educació de les arts, sinó també de totes aquelles que vulguin enriquir la seva pràctica artística amb les perspectives que aporta la pedagogia.
- Familiaritzar-se amb els debats contemporanis sobre la relació entre educació i art.
- Conèixer les diferents perspectives en educació de les arts, així com el seu origen històric.
- Conèixer les especificitats de la intervenció educativa en relació amb l'art.
- Reconèixer els diferents contextos educatius en relació amb l'art.
- Analitzar críticament exemples i casos d'experiències educatives.
- Comprendre el disseny d'un projecte educatiu en les seves diverses dimensions: disseny general, planificació de propostes, avaluació.
- Dissenyar projectes educatius tenint en compte les especificitats contextuals, metodològiques i relacionals implicades.
- Relació entre les pràctiques artístiques i les pràctiques educatives: art com educació, educació com a art, art-educadors, etc.
- Perspectives, teories i debats contemporanis sobre l'educació de les arts.
- Història de l'educació de les arts.
- Contextos de l'educació de les arts: reglats, no reglats, formals, informals, profesionalizantes, no profesionalizantes, etc.
- Estudis de cas en pràctiques educatives en relació amb les arts.
- Disseny de projectes educatius basats en metodologies artístiques des d'una perspectiva globalitzadora dels aprenentatges.
- Creació de propostes educatives creatives, innovadores i apropiades a l'context.
- Pautes, recursos i mètodes d'exploració, anàlisi i creació de coneixement basats en les arts.
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
L'assignatura només es pot aprovar amb el seguiment i la superació de l'avaluació contínua (AC). La qualificació final de l'assignatura és la nota obtinguda a l'AC. |