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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||
La noción de dibujo que fundamenta esta asignatura no es la de la mera técnica o el virtuosismo (aunque se pide cuidado y rigor en el trabajo). El concepto fundamental es que todo el mundo puede dibujar si dedica tiempo e interés, y que el dibujo es una forma de expresión, representación y comunicación -es decir de pensamiento- tan necesaria para la práctica artística como útil en la vida cotidiana. ¿Cómo me cambia la mirada el hecho de dibujar? ¿Un dibujo puede ser también escritura y pintura? ¿Puedo escribir historias sin palabras? ¿Cómo condicionan el lápiz y el papel mi manera de pensar? ¿Hay expresión sin representación? ¿Qué es un dibujo no artístico? ¿Tiene sentido hoy hablar de dibujo analógico y dibujo digital de forma separada? En este taller no buscamos responder necesariamente todas estas preguntas. Si bien hablaremos de todos estos temas, lo que buscamos es crear un espacio de confianza donde todos puedan compartir sus propias cuestiones sin miedo, mientras aprendemos algunas de las posibilidades que nos ofrece el dibujo para que cada uno las incorpore a su propia maleta de herramientas para el grado. Por eso os queremos invitar a relacionar materiales, técnicas y soportes, así como discursos, pasados y contemporáneos, relacionados con la práctica del dibujo. Trabajaremos entorno a los conceptos de análisis, representación, pensamiento, narración y expresión; dibujando entornos, objetos, personas e ideas; mediante puntos, líneas, manchas, perspectivas y abstracciones; con técnicas secas, húmedas, analógicas y digitales. El objetivo es crear un espacio donde experimentar dibujando, pensar haciendo y hacer pensando. |
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Se trata de una asignatura inicial que está muy relacionada con los otros talleres de Grado. Asimismo, está pensada para que le encuentres utilidad y la puedas aplicar, especialmente a los distintos Proyectos. |
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El objetivo es aplicar el dibujo a las prácticas artísticas como técnica, herramienta o lenguaje, de manera que sea útil en un amplio abanico de campos profesionales. |
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Al tratarse de una asignatura inicial, se entiende que no todo el mundo tendrá conocimientos previos de dibujo. Si Bien puede ser útil tenerlos, lo más importante es la progresión de aprendizaje que se produzca, sea cual sea el punto de partida. |
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Se recomienda cursarla durante los primeros semestres del Grado. |
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS
Competencias básicas y generales:
Competencias específicas:
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A través de diversas actividades en las que se equilibra el trabajo práctico y teórico, el curso explora las siguientes dimensiones del dibujo:
A lo largo de la asignatura, se explorarán diversas técnicas, herramientas y tecnologías (técnicas secas y húmendas, collage analógico-digital...), así como materiales y soportes para el dibujo. |
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Estos son los recursos docentes, materiales y herramientas principales con los que trabajaremos en esta asignatura. Se trata de materiales de acceso digital: El libro Dibujo y proyecto de Francis D. K. Ching, Steven P. Juroszek
El libro Sobre el dibujo de John Berger
Art Toolkit
Un viaje por el dibujo
Conceptos y referentes de dibujo
El Laboratorio de documentación
Materiales de dibujo propios Aparte de los recursos disponibles en el aula o en la UOC, para este Taller es necesario disponer de unos mínimos materiales de dibujo y condiciones de trabajo. No se pedirán marcas ni calidades concretas, pero vale la pena elegir cuidadosamente los utensilios con los que queremos trabajar. No es una cuestión de precios sino de conciencia del medio. Los materiales básicos que deberíais tener a mano para iniciar el Taller son: Bloc de dibujo para bocetos (Din-A4) |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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