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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el primer semestre del curso 2024-2025. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
La asignatura El sector de las artes visuales es a la vez reflexiva y práctica: por un lado proporciona un conocimiento del funcionamiento y las dinámicas del sector profesional de las artes visuales y, por otra parte, invita al alumnado a adoptar una posición crítica y reflexiva que tenga un efecto en la toma de decisiones sobre su trayectoria profesional. En este sentido es claramente profesionalizadora, ya que tiene como objetivo principal dotar al alumnado de los conocimientos y las herramientas conceptuales y críticas imprescindibles para poder desarrollar una carrera como trabajador/a cultural. Con esta finalidad se llevarán a cabo lecturas, debates, reflexiones y trabajos prácticos a lo largo de las diversas actividades que componen la asignatura.
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Esta es una asignatura optativa que idealmente hay que cursar en la cuarta etapa formativa del Grado de Artes (profesionalizar). Como ya se ha dicho, tiene una vocación profesionalizadora en tanto que quiere familiarizar al alumnado con el sector de las artes visuales donde debe desarrollar su trayectoria como trabajador/a cultural. | |||||
El enfoque de la asignatura se centra en las artes visuales, pero a la vez da una visión amplia de las diversas vías de profesionalización posibles en este ámbito. Así, se cubren varios sectores (público, privado y tercer sector) y campos profesionales como la creación artística, la gestión, la crítica y la teoría, la mediación y la educación, la autogestión y la colaboración, etc. | |||||
Aunque no son necesarios unos conocimientos previos específicos, algunas asignaturas del Grado de Artes pueden ofrecer unos fundamentos útiles a la hora de cursar El sector de las artes visuales, como el Seminario de contextos y sistemas del arte o Proyecto III. Por otro lado, debido a su caracter profesionalizador, esta asignatura incorpora una competencia de comunicación en lengua extranjera, por lo que se podrá pedir la lectura de textos, así como la realización de breves presentaciones orales o escritas en otros idiomas (especialmente inglés).
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La asignatura consta de 6 ECTS, que suponen una dedicación de 150 horas en un semestre. Por lo tanto, es necesario que el alumnado se asegure de que dispone del tiempo suficiente para asumir esta dedicación. | |||||
Objetivos: Diversificar la noción de los ámbitos de profesionalización en las artes visuales de forma que incluya el sector público, el privado y el tercer sector. Ofrecer una variedad de posibilidades de desarrollo profesional en las artes visuales además de la producción de obra artística. Promover una comprensión de la práctica artística como trabajo cultural y, por tanto, prestar atención a las condiciones laborales de los y las artistas. Dotar al alumnado de las herramientas conceptuales y reflexivas que le permitan posicionarse críticamente en este campo de fuerzas. Competencias: Competencias básicas y generales: CG3 - Conocer el contexto profesional (sistemas y agentes del arte) en su dinámica local y global e interactuar efectivamente con él. CG4 - Mostrar flexibilidad y adaptabilidad en la práctica profesional, siendo capaz de desarrollar procesos de autoaprendizaje y autoevaluación. Competencias transversales: CT2 - Capacidad para comunicarse en una lengua extranjera. Competencias específicas: CE2 - Argumentar sobre prácticas artísticas, propias o no, en relación con los debates culturales y artísticos actuales, expresados tanto en las teorías como en las propuestas artísticas contemporáneas. CE5 - Desarrollar habilidades de investigación: formulación de preguntas pertinentes, realización de investigaciones, análisis y evaluaciones. |
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La asignatura se organiza en diversas actividades donde el alumnado abordará los principales temas y debates que hay que tener en cuenta en cuanto al desarrollo profesional contemporáneo en el ámbito de las artes visuales, entre los cuales se incluyen:
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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