Salut pública Codi:  20.801    :  6
Consulta de les dades generals   Descripció   L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis   Camps professionals en què es projecta   Coneixements previs   Informació prèvia a la matrícula   Objectius i competències   Continguts   Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura   Informacions sobre l'avaluació a la UOC   Consulta del model d'avaluació  
Aquest és el pla docent de l'assignatura per al segon semestre del curs 2023-2024. Podeu consultar si l'assignatura s'ofereix aquest semestre a l'espai del campus Més UOC / La universitat / Plans d'estudis). Un cop comenci la docència, heu de consultar-lo a l'aula. El pla docent pot estar subjecte a canvis.

Els esforços organitzats de la societat per aconseguir un millor estat de salut de tota la població és el què coneixem com a salut pública. Un dels objectius de la salut pública consisteix en aconseguir que hi hagi consciència i implicació de totes les persones que poden tenir una influència més o menys directa sobre la salut de la població. D'aquesta manera, en els darrers anys la medicina preventiva i la salut pública han anat agafant pes tant en graus sanitaris com graus no sanitaris.

En aquesta assignatura s'estudiarà el concepte de salut pública general combinat amb exemples aplicats a la Logopèdia per tal de desenvolupar les competències imprescindibles en Salut Pública d'un professional de la logopèdia.

El marc de referència de l'assignatura és força ampli ja que com a professionals sanitaris cal conèixer els diferents sistemes de salut i la seva gestió, nivells assistencials, el concepte de salut-malaltia, determinants de salut i models explicatius de la salut-malaltia, la història natural de la malaltia, nivells de prevenció i estils de vida, així com aspectes de recerca. La recerca i la seva implicació en Salut Pública serà estudiada a través de l'Epidemiologia de trastorns de la parla i la veu: concepte, tipus i dissenys d'estudis, vigilància epidemiològica, proves diagnòstiques; així com les bases conceptuals de l'Educació per a la Salut.

Amunt

L'assignatura de salut pública forma part de la formació bàsica del pla d'estudis. El professional de logopèdia necessita entendre el concepte general de salut així com els determinants que l'envolten per poder situar en aquest marc les alteracions de les quals n'és el professional específic. A més a més, la base de coneixements de l'assignatura permetrà al futur professional de logopèdia entendre el funcionament general dels diferents sistemes de salut essent aquest un dels àmbits més importants de treball.

Amunt

Els continguts d'aquesta assignatura són especialment importants per les assignatures d'avaluació i intervenció de les alteracions específiques. Entendre l'impacte de les alteracions en el marc de la salut pública és imprescindible pel seu abordatge.

Amunt

No són necessaris coneixements previs per tal de cursar l'assignatura.

Amunt

Com a prova d'avaluació final, aquesta assignatura té un examen presencial obligatori.

Amunt

Competències

G2. Atendre a les necessitats de salut de la població i als reptes del propi col·lectiu professional mitjançant actituds innovadores i dinàmiques

CB2. Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i tinguin les competències que solen demostrar-se mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi

Competències transversals

T1. Actuar amb esperit i reflexió crítica davant el coneixement en totes les seves dimensions, mostrant inquietud intel·lectual, cultural i científica i amb compromís cap al rigor i la qualitat en l'exigència professional.

Competències específiques

E8. Ser capaç de treballar en els entorns escolar, assistencial, sanitari, sociosanitari, així com en equips uniprofessionals i multiprofessionals. Assessorar en l'elaboració i l'execució de polítiques d'atenció, i l'educació sobre temes relacionats amb la prevenció i l'assistència logopèdiques.

E9. Comprendre els fonaments científics que sustenten la logopèdia i la seva evolució, valorant de forma crítica la terminologia, els assajos clínics i la metodologia pròpies de la recerca relacionada amb la logopèdia.

E13. Ser capaç de desenvolupar habilitats com: regular el seu propi aprenentatge, resoldre problemes, raonar críticament i adaptar-se a situacions noves.

E14. Conèixer i ser capaç d'integrar els fonaments biològics (anatomia i fisiologia), psicològics (processos i desenvolupament evolutiu), lingüístics i pedagògics de la intervenció logopèdica en la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.

E20. Emprar les tecnologies de la informació i la comunicació.

E21. Ser capaç de realitzar una gestió clínica centrada en el pacient, en l'economia de la salut i en l'ús eficient dels recursos sanitaris, així com en la gestió eficaç de la documentació clínica, parant atenció especialment en la confidencialitat.

Resultats d'aprenentatge

Al finalitzar l'assignatura, l'alumne ha de ser capaç de:

  1. Explicar les diferències i els objectius de la salut pública, la promoció, prevenció, protecció i educació de la salut.

1.1 Entendre el concepte de malaltia i els seus determinants.

1.2 Conèixer el concepte de salut pública i distingir les seves funcions principals.

1.3 Conèixer els diferents models sanitaris i les diferents polítiques de salut pública.

  1. Distingir les diferents àrees d'intervenció d'educació per a la salut en el àmbit escolar i laboral.

2.1 Conèixer diferents mètodes d'intervenció en salut pública.

2.2 Conèixer i saber distingir els principals factors de risc associats a trastorns de la parla i de la veu.

  1. Utilitzar el sistema d'informació sanitària epidemiològica i demogràfica.

3.1 Saber distingir els diferents enfocs epidemiològics per a l'estudi de la salut pública.

Amunt

Bloc 1: Introducció a la Salut Pública

  1. La salut i la malaltia. Determinants i conseqüències.
  2. Concepte i funcions de la salut pública.
  3. Promoció de la salut. Educació per a la salut.
  4. Prevenció de malalties. Prevenció universal, selectiva i indicada.
  5. La vigilància de la salut pública: Sistemes de vigilància.

 

Bloc 2: Mètodes epidemiològics

  1. Definició del concepte d'Epidemiologia. Mesures de freqüència.
  2. Classificació d'estudis epidemiològics. Estudis experimentals.
  3. Classificació d'estudis epidemiològics. Estudis quasi-experimentals.
  4. Classificació d'estudis epidemiològics. Estudis analítics de cas-control i de cohorts.
  5. Classificació d'estudis epidemiològics. Estudis descriptius i transversals.
  6. Mesures d'associació i impacte.
  7. Biaixos i causalitat.
  8. Classificació d'estudis epidemiològics. Estudis sobre proves diagnòstiques.
  9. Demografia i salut.
  10. Bioètica en l'àmbit de recerca.
  11. El consentiment informat. Paper dels Comitès ètics: assistencials (CEA) i de recerca clínica (CEIC).

Bloc 3: Epidemiologia aplicada

  1. 1. Epidemiologia i control de les malalties transmissibles.
  2. Epidemiologia i prevenció de les malalties no transmissibles.
  3. Epidemiologia social. Determinants socials de la salut.
  4. Epidemiologia i estils de vida.
  5. Epidemiologia i prevenció dels trastorns de la parla i la veu.
  6. Epidemiologia i prevenció dels trastorns de funcions orals no verbals.

Bloc 4: Gestió sanitària

  1. 1. Models sanitaris i polítiques de salut pública. Salut en totes les polítiques.
  2. La salut pública i l'atenció primària en el desenvolupament de la salut comunitària.
  3. Planificació i programació en atenció a la salut.
  4. Economia de la salut. Anàlisi de costos en el sistema sanitari.
  5. Llei general de salut pública.

Amunt

Amunt

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

Amunt

Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS).

La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:

  • Si superes l'AC i a la prova de síntesi obtens la nota mínima necessària, la nota final es ponderarà d'acord amb els valors establerts en el pla docent.
  • Si superes l'AC però no obtens la nota mínima necessària a la prova de síntesi, la nota final serà la qualificació numèrica obtinguda a la PS.
  • Si superes l'AC i no et presentes a la prova de síntesi, la nota final serà suspès (2).
  • Si no superes l'AC, la nota final serà la nota de l'AC.
  • Si no et presentes a l'AC, la nota final serà un No presentat.

 

Amunt