| Física acústica i audiologia | Codi: 20.807 : 6 |
Competències
- G1. Demostrar compromís amb la professió i els seus valors amb la millora de la pràctica, buscant excel·lència en l'atenció de les persones, les famílies i la comunitat.
- CB1. Que els estudiants hagin demostrat tenir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general i que sol trobar-se a un nivell, que si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements que provenen de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
Competències transversals
- T1. Actuar amb esperit i reflexió crítica davant el coneixement, en totes les seves dimensions mostrant inquietud intel·lectual, cultural i científica i amb compromís cap al rigor i la qualitat en l'exigència professional.
Competències específiques
- E2. Explorar, avaluar, diagnosticar i emetre pronòstic d'evolució dels trastorns de la comunicació i el llenguatge des d'una òptica multidisciplinària, fonamentada en la capacitat d'interpretació de la història clínica. Per fer-ho, s'aplicaran els principis basats en la millor informació possible i en condicions de seguretat clínica.
- E3. Fer servir les tècniques i els instruments d'exploració propis de la professió i registrar, sintetitzar i interpretar les dades aportades integrant-les en el conjunt de la informació.
- E4. Dominar la terminologia que permeti interactuar eficaçment amb altres professionals.
- E9. Comprendre els fonaments científics que sustenten la logopèdia i la seva evolució, valorant de forma crítica la terminologia, els assajos clínics i la metodologia pròpies de la recerca relacionada amb la logopèdia.
- E14. Conèixer i ser capaç d'integrar els fonaments biològics (anatomia i fisiologia), psicològics (processos i desenvolupament evolutiu), lingüístics i pedagògics de la intervenció logopèdica en la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
- E20. Emprar les tecnologies de la informació i la comunicació.
Resultats d'aprenentatge
- Aplica els coneixements sobre les característiques físiques del so per descriure la naturalesa de la veu normal i patològica.
- Reconeix les diferents estructures de l'aparell auditiu implicades en la percepció del so i entén els seus paràmetres i limitacions.
- Utilitza instruments d'anàlisi de veu per poder dur a terme una anàlisi objectiva de veu cantada i parlada.
- Mostra habilitats per a la reflexió crítica en els processos vinculats a l'exercici de la professió.
- Adquireix coneixements avançats i comprèn els aspectes teòrics i pràctics de física i audiologia de l'àmbit de la logopèdia.
- Freqüència, amplitud i forma d’ona.
- To, intensitat i timbre.
- Anàlisi espectrogràfic, anàlisi del so.
Unitat 2. Fonació- Producció de la veu
- Fases del cicle vibratori dels replecs vocals. Generació del so.
- Pressions subglòtica, transglòtica i supraglòtica.
- Interacció font-tracte.
Unitat 3. Audiologia
- Audició.
- Òrgans de l’audició. Orella externa, mitjana i interna. Funcions.
- Percepció del so.
- Camp auditiu. Llindars de l’audició i del dolor.
- Selecció i categorització.
Unitat 4. Producció i percepció dels sons de la parla
- Anàlisi del vocalisme.
- Anàlisi del consonantisme.
- Sistema fonètic-fonològic del català i del castellà.
Unitat 5. Producció i percepció del discurs
- Prosòdia (accent, ritme i entonació)
- Anàlisi acústica de l’entonació.
- Funcions comunicatives de la parla.
| La importància de la fonètica dins l'àmbit logopèdic | Audiovisual |
| Introducció a l'acústica |
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|