• Descripció

L'assignatura Educació vocal pretén explicar la veu des d'un punt de vista anatòmic, fisiològic i acústic amb l'objectiu que el futur logopeda conegui i experimenti el seu propi instrument i alhora se senti capacitat per analitzar i interpretar correctament el gest vocal i corporal dels seus futurs pacients.

L'assignatura s'estructura en dues parts principals: la veu i el cos. La primera comprèn els sistemes que configuren l'aparell vocal (compressor, vibrador i ressonador) mentre que la segona inclou aspectes sobre aquelles estructures corporals, la flexibilitat, alineació i tonicitat de les quals afecten l'eficàcia i la salut vocal.

La suma del coneixement teòric i la pràctica adquirides ha de contribuir a la propiocepció sobre l'aparell vocal, el desenvolupament de la capacitat d'anàlisi perceptiva i l'augment de la consciència corporal del logopeda qui en un futur haurà d'utilitzar de forma eficaç i exemplar la seva veu per comunicar-se i interactuar amb els seus pacients.

• L'assignatura en el conjunt del pla d'estudis

• Camps professionals en què es projecta

• Coneixements previs

• Informació prèvia a la matrícula

• Objectius i competències

• Interactuar amb d'altres persones amb empatia, demostrant habilitats en les relacions interpersonals.
• Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i tinguin les competències que solen demostrar-se mitjançant l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi.

• Projectar els valors de l'emprenedoria i la innovació en l'exercici de la trajectòria personal acadèmica i professional, a través del contacte amb diferents realitats de la pràctica i la motivació envers el desenvolupament professional.
• Interactuar en contextos globals i internacionals, identificant necessitats i noves realitats que permetin transferir el coneixement cap a àmbits de desenvolupament professional actuals o emergents, amb capacitat d'adaptació i autodirecció en els processos tant professionals com de recerca.

• Conèixer, dissenyar i aplicar programes preventius relacionats amb la logopèdia, i fomentar les habilitats comunicatives en la població.
• Ser capaç d'establir una comunicació clara i eficient amb el pacient, els seus familiars i la resta de professionals que intervenen en la seva atenció, adaptant-se a les característiques sociolingüístiques i culturals de l'interlocutor.
• Presentar una adequada producció de la parla, estructuració del llenguatge i qualitat de la veu.
• Incorporar els principis ètics i legals de la professió a la pràctica, integrant els aspectes socials i comunitaris en la presa de decisions.
• Ser capaç d'exercir la professió, respectant l'autonomia del pacient, els seus determinants genètics, demogràfics, culturals i econòmics, aplicant els principis de justícia social i comprenent les implicacions ètiques de la salut en un context mundial en transformació.

• Especifica de forma àmplia un conjunt de consells pràctics per incitar la participació de la família en el tractament logopèdic.
• Mostra habilitats per tractar amb pacients amb trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals i identifica les situacions que requereixen la derivació a d'altres professionals.
• Identifica i usa de forma correcta cadascun dels elements que determinen la qualitat i l'eficiència en l'emissió vocal : el timbre, l'entonació, la intensitat, l'expressivitat , l'articulació i la projecció com a model en la intervenció logopèdica.

• Continguts

Mòdul 1 La veu. L'instrument

1. L'ofici de logopeda en l'àmbit vocal
1.1. Què és la logopèdia
1.1.1. Estudis multidisciplinaris
1.1.2. Equips interdisciplinaris
1.2. Qui és el logopeda
1.3. La veu. Eina de treball i identitat
1.4. Educació vocal del logopeda

2. Veus d'ús professional: atletes de la comunicació
2.1. Sons de la parla, sons del cant. Dos codis, una mecànica
2.2. Ús professional de la veu
2.3. Veu, cos i cognició
2.4. Classificació d'oficis amb ús professional de la veu

3. Com fem el que fem amb la veu
3.1 Esforç i sobreesforç vocal
3.2 Les tres comportes
3.3 Monitoratge intern

4. Fisiologia del so

5. Fisiologia de la respiració
5.1 Volums d'aire

6. Fisiologia del sistema ressonador
6.1 El fenomen de ressonància: acoblament de dos sistemes

7. Fisiologia i acústica. Causa i efecte
7.1 L'anàlisi objectiva

8. La taula de mescles
8.1 Plecs vocals falsos o bandes ventriculars
8.2. Plecs vocals veritables (I) Freqüència, harmònics i intensitat
8.3  Plecs vocals veritables (II) Tipus d'inicis i finals de so
8.4  Plecs vocals veritables (III). Patrons de vibració
8.5  Laringe
8.6  Esfínter aritenoepiglòtic
8.7  Cartílag tiroide
8.8  Cartílag cricoide
8.9  Paladar tou o vel del paladar

Mòdul 2 El cos. L'instrumentista

1. El cos, origen de l'eficàcia vocal

2. Musculatura intrínseca

3. Musculatura extrínseca

4. Musculatura respiratòria
4.1 L'esquelet de la respiració
4.2 Les forces implicades en la respiració
4.3 L'elàstic del pulmó: principal expirador
4.4 Discussió

5. Musculatura estabilitzadora
5.1 Concepte d'ancoratge
5.3 Ancoratge cervical
5.4 Ancoratge escapular
5.5 Ancoratge pelvià

6. El sistema digestiu. Pautes d'higiene vocal

• Consulta dels recursos d'aprenentatge de què disposa l'assignatura

• Recursos d'aprenentatge i eines de suport

• Informacions sobre l'avaluació a la UOC

El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.

La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.

D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent –incloses les proves finals– o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.

De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.

• Consulta del model d'avaluació