| Lingüística aplicada a la logopèdia | Codi: 20.818 : 6 |
L'assignatura pretén que l'alumne obtingui els coneixements necessaris per a observar, analitzar i descriure les característiques lingüístiques de la parla i del llenguatge patològics en les seves diferents dimensions: forma, contingut i ús. A l'assignatura l'alumne tindrà l'oportunitat de relacionar els conceptes adquirits en altres assignatures com ara la Lingüística General i l'Adquisició el llenguatge, a més de conèixer i desenvolupar la terminologia i els procediments propis de l'anàlisi lingüística que li seran útils al llarg dels seus estudis de grau.
L'assignatura de Lingüística Aplicada a la Logopèdia s'integra dins del conjunt de les assignatures obligatòries i es relaciona principalment, en termes de contingut i en seqüència d'assignatures del pla d'estudis, amb la Lingüística General, Adquisició del Llenguatge i Trastorns del Llenguatge.
En aquesta assignatura, es profunditzaran coneixements i se n'adquiriran de nous que contribuiran per a les tasques de prevenció, avaluació, diagnòstic, pronòstic i intervenció en les alteracions del llenguatge verbal oral i escrit (des de la perspectiva de l'emissor i del receptor) i en la comunicació en general.
Per cursar l'assignatura es recomana haver cursat la Lingüística General.
Aquesta assignatura té un examen presencial obligatori com a prova d'avaluació final.
Competències generals
CG1 - Que els estudiants hagin demostrat posseir i comprendre coneixements en una àrea d'estudi que parteix de la base de l'educació secundària general, i se sol trobar a un nivell que, si bé es recolza en llibres de text avançats, inclou també alguns aspectes que impliquen coneixements procedents de l'avantguarda del seu camp d'estudi.
CG2 - Que els estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi
Competències transversals
CT1 - Actuar amb esperit i reflexió crítics davant el coneixement en totes les seves dimensions, mostrant inquietud intel·lectual, cultural i científica i compromís cap al rigor i la qualitat en l'exigència professional.
CT6 - Fer servir diferents formes de comunicació, tant orals com escrites o audiovisuals, en la llengua pròpia i en llengües estrangeres, amb un alt grau de correcció en l'ús, la forma i el contingut.
Competències específiques
CE2 - Explorar, avaluar, diagnosticar i emetre pronòstic d'evolució dels trastorns de la comunicació i el llenguatge des d'una perspectiva multidisciplinària, fundada en la capacitat d'interpretació de la història clínica per al que s'aplicaran els principis basats en la millor informació possible i en condicions de seguretat clínica.
CE3 - Usar les tècniques i instruments d'exploració propis de la professió i registrar, sintetitzar i interpretar les dades aportades integrant-les al conjunt de la informació.
CE4 - Dominar la terminologia que permeti interactuar eficaçment amb altres professionals.
CE9 - Comprendre els fonaments científics que sustenten la logopèdia i la seva evolució, valorant de manera crítica la terminologia, assajos clínics i metodologia pròpies de la recerca relacionada amb la logopèdia.
CE14 - Conèixer i ser capaç d'integrar els fonaments biològics (anatomia i fisiologia), psicològics (processos i desenvolupament evolutiu), lingüístics i pedagògics de la intervenció logopèdica en la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
CE15 - Conèixer els trastorns de la comunicació, el llenguatge, la parla, l'audició, la veu i les funcions orals no verbals.
CE21 - Ser capaç de realitzar una gestió clínica centrada en el pacient, en l'economia de la salut i l'ús eficient dels recursos sanitaris, així com la gestió eficaç de la documentació clínica amb especial atenció a la confidencialitat.
Resultats d'Aprenentatge
1. Consolida els coneixements fonamentals de la Lingüística general.
2. Domina la terminologia elemental de la Logopèdia, quant al seu significat etimològic i ús.
3. Comprèn els aspectes teòrics i pràctics de l'aplicació de la Lingüística clínica a les patologies del llenguatge.
4. Aplica els coneixements de la dimensió formal, de contingut i ús del llenguatge de la Lingüística general aplicada a la Lingüística clínica.
5. Transcriu les produccions patològiques del discurs verbal, aplicant-hi el llenguatge i les tècniques específiques de la Lingüística aplicada a les patologies de llenguatge.
6. Analitza i interpreta les produccions patològiques del discurs verbal des de la perspectiva de la Lingüística clínica.
7. Considera la majoria de les variables que poden condicionar l'anàlisi i interpretació de les mostres recollides de llenguatge patològic.
8. Justifica i argumenta les seves respostes amb adequació al llenguatge científic, coherència de continguts i cohesió temàtica.
9. Utilitza un llenguatge respectuós relativament a la qüestió de gènere, tant en les produccions escrites com en les orals.
Tema 0: Introducció
- Introducció a la Lingüística Aplicada a la Logopèdia
- El trastorn de llenguatge
- Recollida de dades i eines de reproducció escrita del discurs patològic
Tema 1: La terminologia logopèdica. La fonètica i fonologia clíniques
- Arrels etimològiques de la terminologia logopèdica
- Convencions de transcripció del llenguatge patològic
- Descripció i anàlisi de les alteracions fonètico-fonològiques
Tema 2: La fonologia (la síl·laba), morfologia i sintaxi clíniques
- Descripció i anàlisi dels trastorns al nivell de la composició sil·làbica
- Descripció i anàlisi de les alteracions de naturalesa morfosintàctica
Tema 3: La semàntica, pragmàtica i grafèmica clíniques. La semiòtica aplicada
- Descripció i anàlisi de les pertorbacions de caire semàntic i pragmàtic
- Anàlisi i interpretació dels dèficits en l'àmbit de la grafèmica
- Breu anàlisi de la semiòtica aplicada a Logopèdia
| Explorant els formants vocàlics | Àudio |
| Els nens salvatges i els períodes crítics | Àudio |
Carrera-Sabaté J, Creus Bellet I, Estopà Bagot R. EnRaonar. Lingüística general i aplicada per a la pràctica logopèdica. Barcelona: Horsori, 2010. ISBN: 9788496108967
Cervera-Mérida J, Ygual-Fernández A. Intervención logopédica en los trastornos fonológicos desde el paradigma psicolingüístico del procesamiento del habla. Revista de neurología, 2003; 36(1):39-53. ISSN 02100010
Fernández Planas A. ¿Qué tiene que ver la fonética cono la práctica clínica y logopédica? Algunos ejemplos de colaboración interdisciplinar. Revista Normas, 2015;5:51-65. ISSN 21747245
Garayzábal, E. Lingüística clínica y logopédica. Madrid: Antonio Machado Libros; 2006. p. 130-196. ISBN 84777489
Monfort, M. Intervención en niños con trastornos pragmáticos del lenguaje y la comunicación. Revista de Neurología, 2004; 38(1):85-87. ISSN 02100010
Fernández Planas A. ¿Para qué sirve la fonética?. Onomázein, 2007;15:39-51. ISSN 07171285
Fernández Planas A. ¿Qué tiene que ver la fonética con la práctica clínica y logopédica?. Revista Normas, 2015;5:51-65. ISSN 21747245
Garayzábal Heinze E, Otero Cabarcos M. Psicolingüística, neurolingüística, logopedia y lingüística clínica: juntos sí, pero no revueltos. Filología y Lingüística, 2005;31(1):63-185. ISSN 2244811X
Lázaro López-Villaseñor M, Calvo Expósito, J. Rehabilitación morfológica en trastornos del lenguaje: necesidad clínica avalada por evidencia experimental. Revista Latinoamericana de Psicología, 2013; 45(1):111-120. ISSN 01200534
El procés d'avaluació es fonamenta en el treball personal de l'estudiant i pressuposa l'autenticitat de l'autoria i l'originalitat dels exercicis realitzats.
La manca d'autenticitat en l'autoria o d'originalitat de les proves d'avaluació; la còpia o el plagi; l'intent fraudulent d'obtenir un resultat acadèmic millor; la col·laboració, l'encobriment o l'afavoriment de la còpia, o la utilització de material o dispositius no autoritzats durant l'avaluació, entre d'altres, són conductes irregulars que poden tenir conseqüències acadèmiques i disciplinàries greus.
D'una banda, si es detecta alguna d'aquestes conductes irregulars, pot comportar el suspens (D/0) en les activitats avaluables que es defineixin en el pla docent incloses les proves finals o en la qualificació final de l'assignatura, sigui perquè s'han utilitzat materials o dispositius no autoritzats durant les proves, com ara xarxes socials o cercadors d'informació a internet, perquè s'han copiat fragments de text d'una font externa (internet, apunts, llibres, articles, treballs o proves d'altres estudiants, etc.) sense la citació corresponent, o perquè s'ha practicat qualsevol altra conducta irregular.
De l'altra, i d'acord amb les normatives acadèmiques, les conductes irregulars en l'avaluació, a més de comportar el suspens de l'assignatura, poden donar lloc a la incoació d'un procediment disciplinari i a l'aplicació, si escau, de la sanció que correspongui.
|
Per aprovar l'assignatura has de superar l'avaluació contínua (AC) i fer una prova de síntesi (PS). La qualificació final (QF) de l'assignatura es calcula d'acord amb el següent:
|