• Descripción

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

• Campos profesionales en el que se proyecta

• Conocimientos previos

• Información previa a la matrícula

• Objetivos y competencias

Competencias

• G1. Demostrar compromiso con la profesión y sus valores, con la mejora de la práctica buscando excelencia en la atención de las personas, las familias y la comunidad.
• CB1. Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

Competencias transversales

• T1. Actuar con espíritu y reflexión críticos ante el conocimiento en todas sus dimensiones, mostrando inquietud intelectual, cultural y científica y compromiso hacia el rigor y la calidad en la exigencia profesional.

Competencias específicas

• E2. Explorar, evaluar, diagnosticar y emitir pronóstico de evolución de los trastornos de la comunicación y el lenguaje desde una perspectiva multidisciplinar, fundada en la capacidad de interpretación de la historia clínica para lo que se aplicarán los principios basados en la mejor información posible y en condiciones de seguridad clínica.
• E3. Usar las técnicas e instrumentos de exploración propios de la profesión y registrar, sintetizar e interpretar los datos aportados integrándolos en el conjunto de la información.
• E4. Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.
• E9. Comprender los fundamentos científicos que sustentan la logopedia y su evolución, valorando de forma crítica la terminología, ensayos clínicos y metodología propias de la investigación relacionada con la logopedia.
• E14. Conocer y ser capaz de integrar los fundamentos biológicos (anatomía y fisiología), psicológicos (procesos y desarrollo evolutivo), lingüísticos y pedagógicos de la intervención logopédica en la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.
• E20. Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.

Resultados de aprendizaje

• Aplica los conocimientos sobre las características físicas del sonido para describir la naturaleza de la voz normal y patológica.
• Reconoce las distintas estructuras del aparato auditivo implicadas en la percepción del sonido y entiende sus parámetros y limitaciones.
• Maneja instrumentos de análisis de voz para poder llevar a cabo un análisis objetivo de voz cantada y hablada.
• Muestra habilidades para la reflexión crítica en los procesos vinculados al ejercicio de la profesión.
• Adquiere conocimientos avanzados y comprende los aspectos teóricos y prácticos de física y audiología del ámbito de la logopedia.

• Contenidos

• Frecuencia, amplitud y forma de onda.
• Tono, intensidad y timbre.
• Análisis espectrográfico, análisis del sonido.

• Fases del ciclo vibratorio de los pliegues vocálicos. Generación del sonido.
• Presiones subglóticas, transglóticas y supraglóticas.
• Interacción fuente-trato.

• Audición.
• Órganos de la audición. Oreja externa, media e interna. Funciones.
• Percepción del sonido.
• Campo auditivo. Límites de la audición y del dolor.
• Selección y categorización.

• Análisis del vocalismo.
• Análisis del consonantismo.
• Sistema fonético-fonológico del catalán y del castellano.

• Prosodia (acento, ritme y entonación)
• Análisis acústico de la entonación.
• Funciones comunicativas del habla.

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación