Prácticum II Código:  20.929    :  6
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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).
El Pràcticum es fundamental para la formación de los estudiantes del Grado en Logopedia puesto que aproxima el estudiante a los diferentes ámbitos de intervención propios de la logopedia. La realización de prácticas externas permite observar diferentes modelos de intervención, conocer diferentes profesionales y el abordaje específico de la terapia logopédica a la persona afectada y al contexto concreto. 

El objetivo del pràcticum II es profundizar en la observación de la evaluación y la intervención logopèdica.

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La materia Prácticas Externas se estructura a partir de cuatro asignaturas de 6 ECTS cada una. Estas asignaturas están planificadas en tercero y cuarto curso, momento en el cual el alumno ya tiene un mínimo conocimiento de la atención logopédica. En concreto, la asignatura Pràcticum II se cursa a tercer curso.  

Se estructura la enseñanza práctica entorno a cuatro ámbitos de intervención: educativo, socioeducatiu, sanitario y sociosanitario. Los estudiantes tienen que acabar los cuatro Pràcticums habiendo hecho las horas presenciales de prácticas en, como mínimo, dos ámbitos de intervención diferentes. 

En los Pràcticum PI y PII el estudiante mantiene un rol de observador, mientras que en los Pràcticum PIII y PIV el estudiante tendrá un rol más activo. Aún así, queda a criterio del tutor de centro que el alumno pueda tener un papel más activo en los Pràcticum PI y PII, o mantener al alumno en un rol más passivo en los Pràcticum PIII y PIV si considera que el estudiante no tiene las competencias necesarias para tener un rol activo. 

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Se recomienda haber cursado todas las asignaturas de primero y segundo curso pero se considera como requisito obligatorio haber superado como mínimo 90 ECTS entre las asignaturas de ambos cursos. 

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Cada Pràcticum supone un total de 120 horas de actividad presencial a un centro, más 30 horas de actividad académica independiente en el aula virtual. Las 30 horas de actividad académica se tienen que llevar a cabo durante el periodo en que se estén realizando las 120 horas de prácticas presenciales al centro. Se imprescindible el cumplimiento de la estancia al centro y la realización de las tareas académicas independientes para poder evaluar la asignatura. 

Los Pràcticum son asignaturas anuales pero los estudiantes pueden decidir condensar las 120 horas de prácticas y las 30 horas de actividad académica individual de cada Pràcticum en un solo semestre (el 1r o el 2n). 

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Competencias básicas y generales
G3: Interactuar con otras personas con empatía, demostrando habilidades en las relaciones interpersonales.  CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y tengan las competencias que suelen demostrarse mediante la elaboración y defiende de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.  CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
Competencias transversales
T3: Interactuar en contextos globales e internacionales para identificar necesidades y nuevas realidades que permitan transferir el conocimiento hacia ámbitos de desarrollo profesional actuales o emergentes, con capacidad de adaptación y de autodirecció en los procesos profesionales y de investigación.  T4: Mostrar habilidades para el ejercicio profesional en entornos multidisciplinarios y complejos, en coordinación con equipos de trabajo en red, ya sea en entornos presenciales o virtuales, mediante el uso informático e informacional de las TIC.  T5 Ejercer la ciudadanía activa y la responsabilidad individual con compromiso con los valores democráticos, de sostenibilidad y de diseño universal a partir de prácticas basadas en el aprendizaje, servicio y en la inclusión social.  T6: Usar diferentes formas de comunicación, tanto orales como escritas o audiovisuales, en la lengua propia y en lenguas extranjeras, con un alto grado de corrección en el uso, la forma y el contenido.
Competencias específicas comunes a todos los pràcticums:
E4: Dominar la terminología que permita interactuar eficazmente con otros profesionales.

E8: Ser capaz de trabajar en los entornos escolar, asistencial, sanitario, sociosanitario, así como en equipos uniprofesionales y multiprofesionales . Asesorar en la elaboración, ejecución de políticas de atención y educación sobre temas relacionados con la prevención y asistencia logopédico.

E13: Ser capaz de desarrollar habilidades cómo: regular su propio aprendizaje, resolver problemas, razonar críticamente y adaptarse a situaciones nuevas.

E15 - Conocer los trastornos de la comunicación, el lenguaje, el habla, la audición, la voz y las funciones orales no verbales.

E17 - Ser capaz de establecer una comunicación clara y eficiente con el paciente, sus familiares y con el resto de profesionales, que intervienen en su atención adaptándose a las características sociolingüísticas y culturales del interlocutor.

E20: Manejar las tecnologías de la comunicación y la información.

E22: Incorporar los principios éticos y legales de la profesión a la práctica, integrando los aspectos sociales y comunitarios en la toma de decisiones.

Competencias específicas de pràcticum II:

E10 - Conocer los límites de la profesión y sus competencias a sabiendas de identificar cuando es necesario un tratamiento interdisciplinario o la derivación a otro profesional.

E16 - Conocer y valorar de forma crítica las técnicas y los instrumentos de evaluación y diagnóstico en logopedia, así como los procedimientos de la intervención logopédica.

Resultados de aprendizaje comunes a todos los pràcticums

  • Maneja las tecnologías de la información y de la comunicación de forma amplia para resolver diferentes tareas del ejercicio profesional como la elaboración de materiales personalizados, la organización de la documentación o la investigación de información.
  • Se desarrolla en contextos de interacción virtual mediante el uso de las TIC.
  • Utiliza el lenguaje audiovisual y sus diferentes recursos, para expresar y presentar contenidos vinculados al conocimiento específico del ámbito.
  • Define objetivos de aprendizaje propios y diseña procesos de desarrollo coherentes y realistas con los mismos objetivos y el tiempo de que se dispone.
  • Se desarrolla en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de nuevas soluciones tanto en el ámbito académico como laboral o profesional dentro del ámbito de la logopedia.
  • Comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa conocimientos, metodología, ideas, problemas y soluciones en el ámbito de la logopedia.
  • Asume diferentes responsabilidades en el trabajo individual o colaborativo  y evalúa los resultados obtenidos.


Resultados de aprendizaje específicos Pràcticum II

Demuestra que respeta el código ético de la profesión durante la realización de las prácticas profesionales respetando la confidencialidad de los datos de los pacientes.

Muestra habilidades indicativas de una escucha activa durante las entrevistas con los pacientes y sus familiares.

Distingue las características, limitaciones y condicionantes de los recursos asistenciales de sistemas público y privado de salud.

Evalúa las características de la comunicación, el lenguaje oral y escrito, el habla, la voz o la deglución de los pacientes, a partir de la observación de los mismos.

Analiza las opciones de diagnóstico y las posibilitados intervención en casos prácticos de la logopedia.

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Contenido de las 120 horas de prácticas al centro 
El estudiante se mantendrá en un rol de observador del proceso de evaluación y tratamiento de las intervenciones, poniendo especial atención en el uso de las técnicas e instrumentos para evaluar, y desarrollar el sentido crítico. En la medida que avancen las 120 horas de prácticas ha de poder empezar a hacer algún tipo de intervención en la exploración de alguna de las alteraciones que presentan los pacientes, siempre que el tutor de centro lo considere adecuado y bajo su supervisión .


Contenido de las 30 horas de trabajo académico autónomo 
El estudiante tendrá que plantearse alguna pregunta relacionada con la práctica asistencial que tiene oportunidad de ver y buscar la respuesta en las evidencias científicas existentes.

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La atención logopédica. La primera visita Audiovisual
Prácticum del Grado de Logopedia Audiovisual

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Castellanos López, Miguel Ángel; Pérez Moreno, Elisa; Simón López T. Métodos de investigación  en logopedia. Síntesis, editor. Madrid; 2018. 112-119

Irwin DL, Pannbacker MH, Lass NJ. Evidence-based practice: application of Research tono Clinical Practice. Clinical research methods in speech-language pathology and audiology. 2nd ed. San Diego: Plural; 2013. 263-282.


Leyes

Ley 21/2000, de 29 de diciembre, sobre los derechos de información concerniente la salud y la autonomía del paciente, y la documentación clínica. Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña, nº 3303 (11-1-2001). Corrección de errores Diario Oficial de la Generalitat de Cataluña nº 3353 (22/03/2001).

Ley 41/2002 de 14 de noviembre.  Básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. Boletín Oficial del Estado, nº 274, (15-11-2002).


Bases de datos  electrónicas

ASHA: http://www.asha.org/
Biblioteca Cochrane: http://www.bibliotecacochrane.com/
Karger https://www.karger.com/
Latindex http://www.latindex.org/latindex/inicio
National Institut for Health and care Excellence Nice.  https://www.nice.org.uk/
Portal de Evidencias: http://bvsalud.org/ 
Pubmed http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
Scielo http://www.scielo.org/php/index.php?lang=es
Scimago Journal https://www.scimagojr.com/
Speechbite: http://speechbite.com/ (logopedia basada en la evidencia)
Tripd Medical Database https://www.tripdatabase.com/
Vancouver: http://www.fisterra.com/
 
Guías Clínicas

Australian Clinical practice guideline: https://www.clinicalguidelines.gov.au/

Agency for Healthcare Research and quality. OS. Department of Health and human services: https://www.ahrq.gov/research/findings/evidence-based-reports/search.html?search_api_views_fulltext=speech

International Guideline Library: http://www.g-i-n.net/library/international-guidelines-library/@@guideline_search_results?type=basic&basic-searchable-texto=speech

Base de données de RPC développée par la Haute Autorité de Santé (France): http://www.has-sante.fr/portail/jcms/r_1498794/fr/reeducation-de-la-voix-du-langage-et-de-la-parole
 
Colegios y entidades profesionales

Royal College of Speech-language Therapists: https://www.rcslt.org/
CPLOL

Sociedad española de medicina de familia y comunitaria https://www.semfyc.es/formacion-y-recursos/guias/

Academy of Neurologic Communication Disorders and Sciences. https://www.ancds.org/

Evidence-Based Practice Briefs  https://www.pearsonclinical.com/language.html

The communication trust: http://www.thecommunicationtrust.org.uk/projects/what-works/what/

Bristol Speech and Language therapy Research Unit https://www.nbt.nhs.uk/bristol-speech-language-therapy-research-unit
 
Revistas

Revista de Investigación en Logopedia: http://revistas.ucm.es/index.php/rlog/

Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología: http://www.elsevier.es/es-revista-revista-logopedia-foniatria-audiologia-309

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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

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Esta asignatura solo se puede superar a partir de la evaluación continua (EC), nota que se combina con una nota de prácticas (Pr) para obtener la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación es: EC + Pr. Las calificaciones finales de la asignatura se calcularán de la siguiente manera:

- EC supera el mínimo y Pr supera el mínimo: la calificación final será el resultado de la fórmula de cálculo EC + Pr.
- EC no presentada y Pr no presentada: la calificación final será No presentado.
- Cualquier otra combinación de calificaciones de AC y Pr: la calificación final será Suspenso (calificación numérica: 2).

 
 

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