• Descripción

El objetivo de esta asignatura es dotar al estudiante de la perspectiva y las herramientas de análisis lingüístico necesarias para la comparación de las lenguas inglesa y española.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Esta asignatura es obligatoria y se imparte en el sexto semestre (tercer curso) del grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas. Forma parte de la materia de Lenguas Aplicadas de la titulación.

• Campos profesionales en el que se proyecta

El análisis comparativo de lenguas es uno de los conocimientos necesarios para todas las profesiones para las que prepara el grado de Traducción, Interpretación y Lenguas Aplicadas. Por ejemplo: traductor, intérprete, docente de lengua extranjera, asesor y corrector lingüístico, editor de medios de información profesional o corporativa multilingües.

• Información previa a la matrícula

Para cursar esta asignatura es preciso haber superado Lengua A II (Español) y Llengua B III.

• Objetivos y competencias

Competencias básicas:

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 Competencias generales:

G1: Gestionar, analizar, interpretar y sintetizar información de fuentes diferentes para desarrollar la profesión.

G2: Desarrollar y mantener actualizadas las propias competencias, destrezas y conocimientos según los estándares de la profesión.

Competencias transversales:

CT6: Utilizar diferentes formas de comunicación tanto orales como escritas o audiovisuales, tanto en la lengua propia como en la extranjera, con corrección en el uso, la forma y el contenido.

CT7: Ser el actor principal del propio proceso formativo orientado hacia la mejora personal y profesional y adquirir una formación integral que permita aprender y convivir en un contexto de diversidad lingüística y con realidades sociales, culturales y económicas muy diversas.

Competencias específicas:

E1: Dominar la lengua A en un nivel avanzado superior y tener capacidad de comunicarse con excelencia, oralmente y por escrito, en dicha lengua.

E2: Dominar la lengua B a nivel productivo y receptivo y tener capacidad de comunicarse eficazmente en contextos profesionales, oralmente y por escrito, en dicha lengua.

E4: Identificar las  funciones sociales y comunicativas de las lenguas, así como los procesos de comunicación intercultural, tanto en entornos monolingües como plurilingües.

E6: Analizar y aplicar reflexivamente los conocimientos de teoría lingüística y de teoría de la traducción

E7: Analizar y planificar proyectos lingüísticos y de traducción.

E11: Asesorar a organizaciones e instituciones sobre cuestiones lingüísticas.

E12: Tener capacidad para analizar, editar y revisar textos orales y escritos.

E14: Tener destrezas para documentarse, buscar, seleccionar y gestionar la información.

• Contenidos

El curso está organizado en las siguientes cinco grandes unidades temáticas:

Módulo 1. Phonetics and Phonology

1. Segmental structure

2. Suprasegmental structure

3. Connected speech processes

 Módulo 2. Morphology

1.  Inflectional morphology        

2. Derivational morphology       

3. Compounding             

4. Other word formation processes

 Módulo 3. Syntax

1. The noun phrase       

2. Major constructions 

Módulo 4. Contrastive Lexical Analysis

1. Lado's Classification

2. Lexical divergences

3. Current trends in Contrastive Lexicology                       

4. Anglicisms: Neologisms and Borrowings

 Módulo 5. Discourse and pragmatics

1. Discourse

2. Pragmatics

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El curso se basa en los siguientes materiales desarrollados por la UOC:

Juli Cebrián, Hortènsia Curell i Ana Fernández (2018) Contrastive Linguistics. Barcelona: Editorial UOC.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación