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Consulta de los datos generales Descripción Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La asignatura de Cartografía es una introducción a los conceptos y recursos cartográficos como herramienta de trabajo para investigadores del ámbito social. |
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La cartografía afecta a todo un amplio abanico de conocimientos científicos y de aplicaciones técnicas. En particular la geolocalización es un elemento clave del nuevo entorno tecnológico actual. Son muchos los profesionales que tienen los mapas como un instrumento más de trabajo y por tanto, les puede ser de gran utilidad conocer los recursos cartográficos existentes, así como saber interpretar correctamente un mapa. A modo de ejemplo, podemos mencionar a arqueólogos, periodistas, ingenieros... |
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No se requieren conocimientos previos | |||||
OBJETIVOS
COMPETENCIAS Competencias básicas y generales:
Competencias específicas:
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Módulo 1. El mapa a lo largo de la historia
Módulo 2. La geodesia
Módulo 3. La cartografía
Módulo didáctico 4. La cartografía temática
Módulo 5. Los sistemas de información geográfica y los recursos cartográficos en red
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Cada módulo dispondrá de material didáctico digital elaborado por los profesores. También se facilitan documentales publicados por el Institut Cartogràfic i Geòlogic de Catalunya como refuerzo. Para la elaboración del mapa de la última PAC, el alumno, alumna dispondrá de un video tutorial como soporte. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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