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Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | |||||
La materia pretende dar herramientas para comprender las principales transformaciones acaecidas en el audiovisual, es decir, en campos de producción y difusión como el vídeo, el cine y la televisión. En esta materia atenderemos tanto a la vinculación de la producción audiovisual con la tradición de la historia de la cultura y de las artes, como su articulación con los contextos sociales, económicos y políticos que han sido relevantes factores de cambio en la producción cultural contemporánea. |
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Los estudios cinematográficos son una materia de investigación en sí misma pero también una herramienta de soporte para historiadores o sociólogos. Fuera del ámbito académico, la historia del cine es una materia imprescindible para profesionales de la crítica cinematográfica, el periodismo cultural o la crítica de arte. Además, el conocimiento de la historia del cine puede ser materia de estudio para historiadores de la cultura, historiadores de la comunicación, antropólogos, sociólogos¿ etc., siendo el cine una gran herramienta pedagógica utilizada por educadores o profesores de enseñanza primaria o secundaria. Otros profesionales que necesitan un conocimiento profundo de la materia pueden ser documentalistas, restauradores de films, especialistas en patrimonio, bibliotecarios, escritores y toda la gama de especialistas en distintas ramas de la producción de cine y TV. |
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OBJETIVOS
Competencias transversales:
Competencias específicas:
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Módulo 1. CINE, AAVV y MODERNIDAD
Estudiaremos algunas de las principales novedades del siglo XIX que afectan a la propia manera de mirar, al ocio y a las prácticas espectatoriales. En definitiva, todo lo que conforma aquello que entendemos por la cultura de la modernidad. Así, se considerará lo que conocemos por precine, los principales espectáculos, las exposiciones universales y la importancia de la metrópolis. Igualmente se valorarán los procesos de transformación y producción, considerando el taylorismo, el fordismo, las industrias culturales y el cine de vanguardia. Finalmente, se atenderá a las relaciones que el cine ha mantenido, desde su propio nacimiento, con la ciencia, contemplando los usos y conexiones que ha tenido con la medicina y la gestión de los cuerpos. Lecturas obligatorias: -BAUDELAIRE, Charles: El pintor de la vida moderna. Murcia: Colegio Oficial de Aparejadores y Arquitectos Técnicos, 2007, pp. 75-95. -BURCH, Noel: El tragaluz del infinito: contribución a la genealogía del lenguaje cinematográfico. Madrid: Cátedra, 1987, pp. 21-39 (Capítulo: "Charles Baudelaire contra el Doctor Frankenstein") -GUNNING, Tom: "De Edison a Griffith: el cine y la modernidad". En: BRUNETTA, Gian Piero (Ed.): Historia mundial del cine. Estados Unidos. Madrid: Akal, 2011, vol. 1, pp. 61-110. -SÁNCHEZ-BIOSCA, Vicente: El montaje cinematográfico. Teoría y análisis. Barcelona: Paidós, 1996, pp. 81-103 (Capítulo: "La vanguardia constructiva y la reflexión maquinística"). Lecturas recomendadas: -ALTMAN, Rick: Los géneros cinematográficos. Barcelona: Paidós, 2000, pp. 33-53 (Capítulo 2: "¿Qué se suele entender por género cinematográfico"). -AUMONT, Jacques: Las teorías de los cineastas. La concepción del cine de los grandes directores. Barcelona: Paidós, 2004, pp. 26-31 (Capítulo: "Eisenstein y el montaje intelectual"). -BAZIN, André: ¿Qué es el cine?. Madrid: Rialp, 1990 (Capítulos: "La ontología de la imagen fotográfica" y "El mito del cine total"), pp. 23-32, 33-40. -BENET, Vicente J.: La cultura del cine. Introducción a la historia y la estética del cine. Barcelona, Buenos Aires: Paidós Comunicación, 2004, pp. 17-34. (Capítulo 1: Un arte de nuestro de tiempo). -CRARY, Jonathan: Las técnicas del observador. Visión y modernidad en el siglo XIX. Murcia: CENDEAC, 2008, pp. 47-95. (Capítulo: La cámara oscura y su sujeto) -DOANE, Mary Ann: La emergencia del tiempo cinemático. La modernidad, la contingencia y el archivo. Murcia: CENDEAC, Ad Litteram, 2002, pp. 13-58 (Capítulo: La representabilidad del tiempo). -DYER, Richard: Las estrellas cinematográficas. Barcelona: Paidós, 2001, pp. 17-52 (Capítulo: Primera parte - Las estrellas como fenómeno social). -GAUDREAULT, André: "Del 'cine primitivo' a la 'cinematografía-atracción'". Secuencias, nº. 26, 2007, pp. 10-28. Enlace: https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/3936/27436_26.2.pdf?sequence=1 -GOMERY, Douglas: "El nuevo Hollywood. Las estructuras de producción se renuevan". En: BRUNETTA, Gian Piero (Ed.): Historia mundial del cine. Estados Unidos. Madrid: Akal, 2011, vol. 1, pp. 917-940. -GUNNING, Tom: "The Cinema of Attractions: Early Film, Its Spectator, and the Avant-Garde". Wide Angle, nº 8, pp. 63-70. -PALACIOS, Rosario: "La Metrópolis como cultura material: La metrópolis y la vida mental como propuesta metodológica". Bifurcaciones, nº 4, 2005, pp. 1-5. Enlace: http://www.bifurcaciones.cl/004/bifurcaciones_004_Simmel.pdf -SIMMEL, Georg: "La metrópolis y la vida mental". Bifurcaciones, nº 4, 2005, pp. 1-10. Enlace: http://www.bifurcaciones.cl/004/bifurcaciones_004_reserva.pdf -STEIGER, Janet: "El modo de producción de Hollywood, 1930-1960". En: BORDWELL, David; STAIGER, Janet; THOMPSON, Kristin (eds.): El cine clásico de Hollywood. Estilo cinematográfico y modo de producción hasta 1960. Madrid: Paidós, 1997, pp. 362-377. Módulo 2. CINE, AAVV Y NACIÓN
Estudiaremos de qué manera diversos films han tratado la cuestión nacional y el nacionalismo, profundizando en la dimensión ideológica de los documentos audiovisuales. De esta manera, se considerará la posibilidad de las diferentes lecturas e interpretaciones que a veces se han hecho de algunas propuestas. Asimismo, se valorará la importancia de las reconstrucciones históricas de los usos que el cine ha podido tener en tanto que herramienta de denuncia o de perpetuación de determinados estereotipos. Por otra parte, nos detendremos en la relevancia de las fronteras y en el significado que tienen todas estas cuestiones en un género en concreto como es el western. Lecturas obligatorias: -SÁNCHEZ-BIOSCA, Vicente: Cine y Guerra Civil Española. Del mito a la memoria. Madrid: Alianza Editorial, 2006, pp. 113-143. (Capítulo 3: "Franquismo y falange, frente a frente"). -MURUZÁBAL, Amaya; GRANDÍO, María del Mar: "La representación de la guerra en la ficción televisiva norteamericana contemporánea". Mediaciones Sociales, nº 5, II semestre, 2009, pp. 63-83. Enlace: http://revistas.ucm.es/index.php/MESO/article/viewFile/MESO0909220063A/21182 Lecturas recomendadas: -ASTRE, Georges-Albert; HOARAU, Albert-Patrick: El Universo del Western. Madrid: Editorial Fundamentos, pp. 21-56. -CASETTI, Francesco: Teorías del cine. Madrid: Cátedra, 2010, pp. 144-152. (Capítulo: 8.5 El cine y la representación de lo social). -GUBERN, Román: 1936-1939: La Guerra de España en la pantalla. Madrid: Filmoteca Española, 1986, pp. 168-180. (Capítulo: "La representación de la Guerra Civil tras la dictadura") -MINGANTI, Franco: "Tres o cuatro tonos de negro. El cine afroamericano". En: BRUNETTA, Gian Piero (Ed.): Historia mundial del cine. Estados Unidos. Madrid: Akal, 2011, vol. 1, pp. 1057-1110. -NAFICY, Hamid: An Accented Cinema. Exilic and Diasporic Filmmaking. Nova Jersey: Princeton University Press, 2001, pp. 10-39. Módulo 3. CINE, AAVV Y PROTESTA
Estudiaremos el uso que en diversas ocasiones y contextos se ha hecho del audiovisual desde los años sesenta del siglo XX hasta la actualidad. De esta manera, se valorarán tanto propuestas de ficción como de no ficción con el fin de articular una panorámica general (muy amplia en términos geográficos) que funcione como marco para entender estos usos y, al mismo tiempo, nos detendremos en algunos casos significativos. Lecturas obligatorias: -BELLÓN, Teresa: "Nuevos modelos narrativos. Ficción televisiva y transmediación". Revista Comunicación, vol. 10, nº 1, 2012, pp. 17-31. Enlace: http://cinelatinoamericano.org/assets/docs/Nuevosmodelosnarrativos.pdf -MULVEY, Laura: Placer Visual y cine narrativo. Valencia: Centro de Semiótica y Teoría del Espectáculo, Documentos de Trabajo Eutopías, segona época, 1988. Enlace: http://www.estudiosonline.net/est_mod/mulvey2.pdf -NICHOLS, Bill: La representación de la realidad. Cuestiones y conceptos sobre el documental. Madrid: Paidós, 2011, pp. 65-114. (Capítulo 2: Modalidades documentales de representación) -SÁNCHEZ-BIOSCA, Vicente: "Políticas de la memoria. La Guerra Civil española en el cine y el reportaje televisivo". Archivos de la Filmoteca, vol. 49, 2005, pp. 33-53. Enlace: http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/29130/027368.pdf?sequence=1 -TORREIRO, Casimiro: "Del Tardofranquismo a la Democracia (1969-1982)". En: GUBERN, Román; MONTERDE, José Enrique; PÉREZ PERUCHA, Julio; RIAMBAU, Esteve; TORREIRO, Casimiro (Eds.): Historia del cine español. Madrid: Cátedra, 2009, pp. 341- 397. Lecturas recomendadas: -AA.VV.: Desacuerdos. Sobre arte, políticas y esfera pública en el Estado español, vol. 4, 2007. Enlace: http://macba.cat/uploads/publicacions/desacuerdos/desacuerdos_04.pdf -CIGÜELA SOLA, Javier; MARTÍNEZ LUCENA, Jorge: "El imaginario social de la democracia en Black Mirror". Revista Latina de Sociología, vol. 4, pp. 90-109. Enlace: http://ruc.udc.es/dspace/bitstream/handle/2183/14488/RLS_2014_4_art_7.pdf?sequence=1&isAllowed=y -COBO DURÁN, Sergio : "La ciudad como personaje. David Simon como autor. The Wire como serie". Frame, nº 10, julio 2014, pp. 122-127. Enlace: https://idus.us.es/xmlui/bitstream/handle/11441/44127/5.3.pdf?sequence=1 -COLAIZZI, Giulia: "El acto cinematográfico: género y texto fílmico". Lectora: Revista de dones i textualitat, nº 7, 2001, pp. 5-13. Enlace: http://revistes.ub.edu/index.php/lectora/article/view/7013 -DIDI-HUBERMAN, Georges: Remontajes del tiempo padecido. El ojo de la historia 2. Madrid: Biblos, 2015, Capítulo dedicado a Harun Farocki. -FAROCKI, Harun: "Imágenes de prisiones". En: Xcèntric. El cine del CCCB. Enlace: http://www.cccb.org/rcs_gene/4_des_cast_web.pdf -FERNÁNDEZ SAVATER, Amador; CORTÉS, David: El cine a las puertas de la fábrica (social). Enlace: https://www.fundaciotapies.org/site/spip.php?article6195 -GARCÍA ESPINOSA, Julio: Por un cine imperfecto (1970). Enlace: http://www.programaibermedia.com/nuestras-cronicas/julio-garcia-espinosa-por-un-cine-imperfecto/ -GARCÍA LÓPEZ, Javier; LÓPEZ BALSAS, Alicia: "Orange is the New Black. Una vision antropológica". Revista de Comunicación de la SEECI, nº 35, noviembre 2014, pp. 19-33. Enlace: http://www.seeci.net/revista/index.php/seeci/article/view/97/114 -GARCÍA MARTÍNEZ, Alberto N.: "El espejo roto: la metaficción en las series anglosajonas". Revista Latina de Comunicación Social, nº 64, 2009, pp. 654-667. Enlace: http://www.revistalatinacs.org/09/art/852_UNAV/RLCS_art852.pdf -Manifest del Tercer Cinema - Manifiesto Hacia un Tercer Cine (Grupo Liberación, 1969). Enlace: http://www.rua.ufscar.br/hacia-un-tercer-cine/ -MARTÍNEZ-CARAZO, Cristina: "Deconstrucción/Reconstrucción: En construcción de José Luis Guerín (2001)". Letras Hispanas, vol. 4, tema 2, oroño 2007, pp. 1-15. Enlace: http://gato-docs.its.txstate.edu/jcr:c2d420e8-c164-4bcb-944f-48565aefe0cb/MartinezF07.pdf -MARTÍNEZ LUCENA, Jorge; CIGÜELA SOLA, Javier: "Pensamiento pop en Black Mirror. El monstruo y su linchamiento". Doxa-Comunicación, nº 19, 2014, pp. 85-107. Enlace: http://dspace.ceu.es/bitstream/10637/6623/1/Pensamiento_MartinezLucena_Doxa_2014.pdf -ONANDIA GARATE, Mikel : « Tres obras maestras de la ficción televisiva: The Sopranos, The Wire y Mad Men". Ars Bilduna, nº 3, 2013, pp. 133-150. Enlace: http://www.ehu.eus/ojs/index.php/ars_bilduma/article/view/6351/pdf -PIÑOL LLORET, Marta: "Els moviments migratoris en el cinema català: identitats i procesos d'integració" En: RODRÍGUEZ GRANELL, Ana (Coord.): Identitats en conflicte en el cinema català. Barcelona: Editorial UOC, 2016, pp. 75-96. -STAM, Robert: Teorías del cine. Una introducción. Barcelona: Paidós, 2010, pp. 321-332, 333-339. (Capítulo: "Multiculturalismo, raza y representación"). Módulo 4. CINE, AAVV Y SUBCULTURAS
Estudiaremos la relación que ha tenido el cine con la juventud. De esta manera, se valorará la relevancia tanto por lo que concierne detrás como delante de las cámaras, es decir, de qué manera han trabajado los jóvenes en tanto que directores, así como cuál es la representación que han recibido en diversas propuestas. El marco cronológico que contemplaremos comprende desde los años cincuenta, en el marco de la crisis de Hollywood, hasta el presente, con el gran protagonismo que tienen las nuevas tecnologías, al alcance de mucha más gente que antes y con una capacidad de difusión amplísima. Lecturas obligatorias: - Módulo 4: Juventud y cultura audiovisual -FEIXA, C.: "Generación XX. Teorías sobre la juventud en la era contemporánea". Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, vol. 4, nº 2, 2006. Enlace: http://www.scielo.org.co/pdf/rlcs/v4n2/v4n2a02.pdf -RODRÍGUEZ MERCHÁN, E.: "Adolescentes en el cine". Revista de estudios de la juventud, nº 101, 2012, pp. 19-33. Enlace: http://www.injuve.es/sites/default/files/2017/46/publicaciones/revista101_capitulo2.pdf -FEIXA, Carles: "Juventud, espacio propio y cultura digital". Revista Austral de Ciencias Sociales, vol. 20, 2011, pp. 105-119. Enlace: http://www.redalyc.org/html/459/45924206007/ Lecturas recomendadas: -AA.VV.: "Jóvenes y medios de comunicación". Revista de estudios de juventud, nº 68. Enlace: http://www.injuve.es/observatorio/infotecnologia/no-68-jovenes-y-medios-de-comunicacion -BILTEREYST, Daniel: "American Juvenile Delinquency Movies and the European Censors: The Cross-Cultural Reception and Censorshop of The Wild One, Blackboard Jungle, and Rebel Without a Cause". En: SHARY, Timothy; SEIBEL, Alexandra: Youth Culture in Global Cinema. Austin: University of Texas Press, 2007, ebook, 1r capítulo. -CASTELLS, Manuel: Comunicación y poder. Madrid: Alianza, 2009, pp. 33-85 (Capítulo 1: El poder en la sociedad red). -CUETO, Roberto: "A medias palabras con los ojos abiertos. La temàtica social en el Nuevo Cine Español". En: HEREDERO, Carlos F.; MONTERDE, José Enrique (Eds.): Los "Nuevos Cines" en España. Ilusiones y desencantos de los años sesenta. Valencia: IVAC, 2003, pp. 121-136. -FEIXA, Carles: De la generación @ a la #generación. La juventud en la era digital. Barcelona: Nuevos Emprendimientos Editoriales, 2014. (Capítulo 2: "¿Una juventud global? Identidades híbrides, mundos plurales") -GONZÁLEZ ALDEA, Patricia; LÓPEZ VIDALES, Nereida: "La generación digital ante un nuevo modelo de televisión: contenidos y soportes preferidos". Anàlisi: Quaderns de Comunicació i Cultura, nº 44, 2011, pp. 31-48. Enlace: http://www.raco.cat/index.php/analisi/article/view/248760 -KELLNER, Douglas: "Beavis y Butt-Head: no hay futuro para la juventud postmoderna". En: STEINBERG, Shirley R.; KINCHELOE, Joe L. (Comps.): Cultura infantil y multinacionales. La construcción de la identidad en la infancia. Madrid: Ediciones Morata, 2000, pp. 93-108. -LÓPEZ VIDALES, Nereida; MEDINA DE LA VIÑA, Elena: "Los jóvenes españoles demandan una televisión con más ficción y entretenimiento". Ámbitos. Revista Internacional de Comunicación, nº 22, 2013. Enlace: http://www.redalyc.org/html/168/16832253020/ -MÁRQUEZ, Israel: Una genealogia de la pantalla. Del cine al teléfono móvil. Barcelona: Anagrama. (Capítulo 4: La pantalla videolúdica) |
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El material de la asignatura Cine y Artes Visuales no sólo está formado por las publicaciones internas (dossier) y que constituyen una base o guía en el estudio de la asignatura y en la evaluación de la misma. Al margen de estos dossiers, disponibles en Materiales y Fuentes, el conjunto de lecturas obligatorias y complementarias se tiene que descargar del aula. Por lo que atañe al visionado de films, emplearemos la plataforma Filmin. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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