• Descripción

El estudio del patrimonio cultural y su gestión -desde su conservación a su estudio, su presentación y difusión- tiene que ver con la transmisión de un conjunto de conocimientos, de carácter interdisciplinario, que tiene que permitir al alumnado entender, no sólo el mismo concepto de patrimonio sino su valoración como bien cultural de primer orden y las diferentes formas de presentarse. Así pues, la asignatura, tal como la planteamos, quiere incidir en todas aquellas cuestiones que tienen que ver con los museos entendidos como instituciones que gestionan el patrimonio y, consecuentemente entendidos como una herramienta eficaz y eficiente para la construcción de discursos sociales.
Los museos actuales ya no son sólo contenedores de objetos que hay que conservar sino que son generadores de relatos y de nuevas narrativas. En este contexto, tan importantes son las colecciones que custodian los museos y todos los aspectos que se derivan (adquisición, conservación, estudio y documentación, exposición, ....) como los relatos que se construyen a partir del valor simbólico y social del objeto (accesibilidad de contenidos, aplicación de la perspectiva de género, museos inclusivos, recursos museogràfics y museografia interactiva, ...) como el público receptor de estos discursos (estudios de público, comunicación y nuevas estrategias digitales, los museos como herramienta educativa, museos participativos, ...). 
En definitiva, se analizará la institución museogràfica desde una mirada transversal que quiere insistir en el nuevo papel del museo como servicio público que favorece la creación de opinión crítica, la participación y la accesibilidad.

• Objetivos y competencias

 Adquirir los conocimientos básicos sobre el concepto de museo y patrimonio, con un recorrido por las diferentes tipologías.

• Adquirir los conocimientos necesarios sobre las diferentes funciones de los museos:

  • adquisición

  • conservación

  • investigación y documentación

  • exposición

  • comunicación

  • educación

• Entender la institución museística y su gestión como un recurso cultural, turístico, social, educativo que tiene que permitir interrogarnos como sociedad.

• Conocer los conceptos básicos sobre museografia y las nuevas tendencias tecnológicas

• Conocer la legislación sobre museos, así como los organismos más importantes que se ocupan de estos aspectos y las últimas reflexiones al alrededores de los modelos de museos

• Adquirir formación profesional para poder optar a lugares especializados en museos, instituciones patrimoniales, empresas públicas y/o privadas de gestión cultural.

• Capacidad para comunicarse y para trabajar en equipos interdisciplinarios en el ámbito de la museografia y la gestión del patrimonio que garanticen una visión integradora.

• Capacidad para iniciarse en el diseño de proyectos museograficos que garanticen el equilibrio entre la conservación del elemento, las necesidades del público, la misión y la viabilidad del proyecto.

• Capacidad para innovar e incorporar nuevas tecnologías en el planeamiento de proyectos, en su desarrollo y en su difusión.

• Capacidad para dinamizar, activar modelos de participación y liderar los procesos derivados.

• Capacidad para desarrollar proyectos didácticos que favorezcan el retorno social de las inversiones en museos y patrimonio.

• Capacidad para iniciarse en la aplicación de la investigación en la creación de nuevos productos culturales.

• Capacidad para conocer y desarrollar modelos sostenibles que garanticen la accesibilidad (física, intelectual, cultural) a la cultura.

• Capacidad comunicativa a lo largo del proceso creativo que supone el desarrollo de proyectos museograficos.

• Capacidad para identificar los actores implicados en los procesos patrimoniales.

• Contenidos

UNIDAD 1  MARCO CONCEPTUAL 

• Origen e historia del coleccionismo y del museo
  
• Definiciones y misión de los museos
• Tipologías de museos 
• Marco legislativo
• Estructuras organizativas y de gestión

UNIDAD 2  El OBJETO. Funciones del museo y gestión de colecciones 

• Funciones y áreas de trabajo de los museos 
• Qué conservamos? 
• Documentación e investigación 
• Conservación y restauración 

UNIDAD 3  EL SUJETO. Funciones del museo y gestión de públicos 

• Conociendo nuestros públicos. Una asignatura pendiente?
• Accesibilidades del museo y equipamientos patrimoniales: accesibilidad física y accesibilidad cognitiva
• La comunicación del museo
• El museo como recurso educativo

UNIDAD 4  EL MENSAJE. Funciones del museo y gestión de contenidos 

• La gestión de programas: investigación, exposiciones, actividades educativas, difusión y estrategia digital
• Las exposiciones: la construcción de nuevos relatos, exposiciones accesibles e inclusivas
• La introducción de las TIC como herramienta de comunicación y difusión: la museografia interactiva o tecnológica
  
• El museo es una escuela. Una oportunidad para los aprendizajes compartidos: la museografia didáctica 
• La estrategia digital, nuevos retos por una comunicación en red 
• Nuevos conceptos: museos sociales y feministas

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

Resultados de aprendizaje

• Conocer la diversidad y riqueza de instituciones museísticas existentes según antecedentes históricos, colecciones y funcionalidades
• Valorar los cambios que se están operando en el seno de las instituciones museísticas, en particular las de arte contemporáneo
• Dominar los conceptos, estructuras y métodos de trabajo de las organizaciones patrimoniales
• Establecer las bases de la estructura y organización de las instituciones y de sus modelos de gestión
• Analizar diferentes modelos de políticas culturales en el ámbito europeo
• Conocer la Ley de Propiedad Intelectual española, su alcance e incidencia en la gestión de la cultura y de los bienes culturales protegidos

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación