Historia contemporánea II Código:  22.120    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

Esta asignatura presenta el periodo 1914-1991 (conocido también como siglo XX corto), como una etapa marcada por fuertes contrastes a todos los niveles, desde la competencia de modelos políticos opuestos (que a menudo presentan una confrontación armada), a los contrastes socioeconómicos a nivel planetario en un marco de descolonización, a la confrontación de dos modelos socioeconómicos y a los cambios culturales, tecnológicos y científicos de una envergadura desconocida hasta el momento.

Amunt

OBJETIVOS

  • Comprender la primera guerra Mundial como acto fundacional del siglo XX, al mismo tiempo que como desencadenante de las crisis políticas posteriores
  • Reconocer las tensiones que las aspiraciones democratizadoras generan en la evolución del proceso histórico.
  • Caracterizar los totalitarismos modernos. Observar las coincidencias y diferencias que presentan.
  • Comprender las diferencias y similitudes entre la liberal-democracia, el fascismo y el comunismo, así como los alineamientos, las alianzas y las confrontaciones que se producen entre ellos a lo largo del siglo XX.
  • Analizar y reflexionar sobre el abismo moral que provoca el genocidio del siglo XX.
  • Comprender la dinámica de bloques a escala mundial en el marco de la Guerra Fría.
  • Comprender y analizar el proceso de descolonización dentro del contexto de Guerra Fría.
  • Identificar los principales cambios socioculturales acaecidos en las décadas de 1960-1970.
  • Comprender, identificar y analizar las variables históricas que generan el fin de la Guerra Fría y
    la hegemonia actual del modelo capitalista.

COMPETENCIAS

  • Capacidad para comprender los grandes procesos sociales y culturales en la historia desde una perspectiva sincrónica y diacrónica.
  • Capacidad para valorar el papel de la disciplina histórica en tanto que instrumento imprescindible para comprender y entender el presente.
  • Capacidad para analizar informaciones contenidas en los textos, imágenes y discursos y avaluarlos de forma autónoma y crítica.
  • Capacidad para el análisis y la síntesis.

Amunt

1. La gran crisis del orden mundial europeo, 1914-1939.

2. Alumbramiento y evolución del sistema mundial bipolar, 1939-1974

3. Los grandes cambios sociales, 1950-1990. El fin del bipolarismo, 1974-1991

Amunt

Historia IV. El siglo de los contrastes XML
Historia IV. El siglo de los contrastes DAISY
Historia IV. El siglo de los contrastes EPUB 2.0
Historia IV. El siglo de los contrastes MOBIPOCKET
Historia IV. El siglo de los contrastes KARAOKE
Historia IV. El siglo de los contrastes XML
Historia IV. El siglo de los contrastes HTML5
Historia IV. El siglo de los contrastes PDF
Historia IV. El siglo de los contrastes OAI-MPH
Historia del siglo XX Libro-manual

Amunt

Es de lectura obligatoria el libro de Eric Hobsbawm, Historia del siglo XX, Crítica: Barcelona, 1995, especialmente para ampliar el contenido de los módulos con temas sociales y culturales.

A lo largo del semestre se indicarán lecturas complementarias, así como la consulta de algunas páginas web.

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura se puede superar por una doble vía: por un lado, a partir de la evaluación continua ( EC) y una prueba de síntesis (PS) y ,por otro lado, con la realización de un examen final (EX).
- Para hacer la PS hay que haber superado la EC.
- Para hacer el EX no hay que haber superado la EC.
- En caso de haber superado la EC existe la opción de optar por el EX en vez de la PS .
La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC + PS o EX.

 

Amunt