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Consulta de los datos generales Descripción Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios). | ||||||||||||||||||||||
Esta asignatura presenta el periodo 1914-1991 (conocido también como siglo XX corto), como una etapa marcada por fuertes contrastes a todos los niveles, desde la competencia de modelos políticos opuestos (que a menudo presentan una confrontación armada), a los contrastes socioeconómicos a nivel planetario en un marco de descolonización, a la confrontación de dos modelos socioeconómicos y a los cambios culturales, tecnológicos y científicos de una envergadura desconocida hasta el momento. |
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OBJETIVOS
COMPETENCIAS
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1. La gran crisis del orden mundial europeo, 1914-1939. 2. Alumbramiento y evolución del sistema mundial bipolar, 1939-1974 3. Los grandes cambios sociales, 1950-1990. El fin del bipolarismo, 1974-1991 |
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Es de lectura obligatoria el libro de Eric Hobsbawm, Historia del siglo XX, Crítica: Barcelona, 1995, especialmente para ampliar el contenido de los módulos con temas sociales y culturales. A lo largo del semestre se indicarán lecturas complementarias, así como la consulta de algunas páginas web. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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