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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Bibliografía y fuentes de información Metodología Información sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación Evaluación Contínua Evaluación final Feedback | |||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||||||||||
Hoy en día es evidente que cualquier profesional tiene que dominar los fundamentos teóricos de su área, sea esta el marketing, la producción, los recursos humanos, la logística, etc. Este conocimiento, adquirido a través de la formación teórica y de la práctica, le permite solucionar problemas que tienen un marcado carácter técnico. Pero en el mundo actual de los negocios, los profesionales de cualquier empresa se ven a menudo obligados a entablar relaciones con otros agentes que no pertenecer en su área funcional (propietarios, otros profesionales de la misma empresa, posibles accionistas, entidades de crédito, etc.). En su trato con estos agentes el profesional tiene que dominar un lenguaje, el contable y financiero, que le permita comunicarse, y conocer los criterios que aquellos emplearán para evaluar su empresa. |
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Se trata de una asignatura de Formación Básica. |
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Se trata de una asigantura de Formación Básica |
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Es recomendable haber superado las asignaturas de:
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Competencias transversales 1 - Buscar, seleccionar, organizar e interpretar adecuadamente la información. 2 - Comunicar correctamente, de forma escrita o verbal, en el ámbito académico y profesional Los criterios de asimilación para cada una de las competencias transversales vinculadas a la asignatura son:
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La asignatura está dividida en cinco módulos. Módulo 1. Conceptos básicos de la contabilidad En este primer módulo estudiaremos las funciones, la utilidad y los usuarios de la información contable, mientras describimos brevemente el marco legal de la contabilidad en España y esbozamos el proceso de reformas que le ha llevado en su estado actual. 1. Finalidades de la contabilidad 2. Los usuarios de la contabilidad 3. División de la contabilidad 4. La Normativa Española sobre información contable 5. Revisión del Plan General de Contabilidad 6. Las funciones de la contabilidad financiera 7. Libros y documentos de la información contable Módulo 2. Contenidos de los Estados financieros En el segundo módulo revisaremos con detalle el contenido y el significado de los estados financieros que elaboran las empresas. 1. El marco conceptual 2. Formulación de las cuentas anuales 3. El contenido de los documentos básicos
En el tercer módulo presentaremos los conceptos y técnicas que utilizan los agentes para analizar los estados financieros. 1. Introducción al análisis de los estados financieros 2. Análisis del patrimonio de la empresa 3. Análisis de la rentabilidad 4. Análisis de ingresos y gastos 5. Introducción al análisis de los flujos de la empresa
En el cuarto módulo estudiaremos los conceptos que permiten a los profesionales conocer los costes que se generan en su empresa y, partiendo de esto, tomar las mejores decisiones relativas a la producción y a los precios. 1. La conexión entre la contabilidad financiera y la contabilidad de costes 2. El concepto de coste 3. Tipo de costes 4. Los diferentes sistemas de cálculo de costes 5. Nuevas tendencias en el cálculo de costes 6. Los costes para la toma de decisiones
En este quinto, y último módulo, revisaremos las técnicas relacionadas con la elaboración y el control de los presupuestos. 1. La gestión presupuestaria en el contexto de la planificación estratégica 2. Técnicas presupuestarias 3. El proceso presupuestario 4. Componentes del presupuesto global de la empresa 5. El Control del presupuesto 6. Otras herramientas de gestión. El Cuadro de Mando Integral |
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Módulos didácticos, en forma papel que los recibe el estudiante en su domicilio y en pdf disponible en el aula. 3 Vídeos de diferentes conceptos. Materiales donde se explica detalladamente los diferenes conceptos que dan contenido a la asignatura. Incorpora ejemplos. Se puede acceder en pdf. a través del aula, en el apartado Materiales y fuentes de información. Guías de estudio |
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Amat, Joan; Soldevila, Pilar (2007). Control presupuestario. Barcelona: Gestión 2000. Amat, Oriol (2008). Análisis económico financiero. 20ª edición. Barcelona: Gestión 2000. Amat, Oriol (2008). Comprender la contabilidad y las finanzas. 3ª edición. Barcelona: Gestión 2000. Amat, Oriol (2008). Comprender el nuevo PGC. 3ª. Barcelona: Gestión 2000. Amat, Oriol; Soldevila, Pilar (2010). Contabilidad de gestión de costes. Barcelona: Ed. Profit. González, J. (2011). Análisis de la empresa a través de su información económico-financiera. Fundamentos teóricos y aplicaciones. 4ª edición. Madrid: Ediciones Pirámide. Label, W.; de León, J. (2015). Contabilidad para no contables. 4ªedición. Madrid. Ediciones Pirámide. Omeñaca, J. (2008). Contabilidad general. 12ª edición actualizada. Barcelona: Deusto. Rocafort, A; Ferrer, V. (2008). Contabilidad de costes. Fundamentos y ejercicios resueltos. Barcelona: Ed. Profit. |
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La metodología definida por la Universidad, sobre la base de los materiales didácticos y el uso del campus, define el siguiente marco de trabajo de la asignatura. Uso del campus
- La parte teórica no se tiene que aprender de memoria, se tiene que conocer, se tiene que asimilar, ya que después será útil para resolver los problemas. - Hay que respetar el orden secuencial de los módulos. Los módulos son consecutivos, y se recomienda que el estudiante siga el orden establecido a la hora de trabajar los diferentes temas. - Los contenidos son básicos y hay que alcanzarlos progresivamente, tal como han sido programados por sus autores. El módulo 5 suscita muchas dudas, pero hay que llegar con los conceptos muy claros. - Antes de hacer los supuestos finales, se tiene que leer, sintetizar y comprender el módulo correspondiente. - Para resolver un supuesto se tiene que leer muy bien el enunciado, comprender el problema y la cuestión planteada. - Nadie ha nacido con un manual de contabilidad bajo el brazo, para aprender hay que esforzarse. Como método de aprendizaje "el ensayo/error" ha funcionado, funciona y funcionará siempre. - Sobre todo hay que practicar mucho, y si es posible a mano. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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Ponderación de las calificaciones
Opción para superar la asignatura: EC + PS
Nota final de asignatura: EC + PS EC = 70% PS = 30% Notas mínimas: · PS = 3,5 Cuando la nota obtenida en la PS sea inferior a los mínimos establecidos para cada fórmula, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en la PS.
Opción con EX: EX + EC
Nota final de asignatura: EX + EC EX = 65% EC = 35% Notas mínimas: · EX = 4 Esta fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en el EX. Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4 o la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en el EX, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en el EX. En el caso de asignaturas con prácticas (Pr) que cruzan con el examen (EX), la fórmula de ponderación sólo se aplicará cuando la nota resultante mejore la obtenida en FE (FE=EX+Pr). Cuando la nota obtenida en el EX sea inferior a 4, la calificación resultante de la asignatura será la nota obtenida en el EX. Cuando la calificación resultante de la fórmula de ponderación no permita mejorar la nota obtenida en FE, la calificación final de la asignatura será la nota obtenida en FE. |
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Esta asignatura se puede superar por una doble vía: 1) Por una parte, si se ha superado la Evaluación Continua (EC), se puede realizar una prueba de síntesis (PS) virtual. La calificación final de la asignatura se obtendrá del cruce entre la nota de la prueba de síntesis y la nota de la EC, teniendo en cuenta los porcentajes anteriormente establecidos. - Haber obtenido una nota mínima de 3,5 puntos en cada una de las PECs - Que una de las cuatro actividades sea la PEC5, ya que ésta es de carácter obligatorio.
La EC se considerará superado cuando la media calculada de acuerdo a lo indicado anteriormente tenga un valor igual o superior a 5. MUY IMPORTANTE: - NO se podrá, por tanto superar la EC en los siguientes casos: - Tener dos o más PECs calificadas como "no presentado" y/o con notas menores de 3,5 puntos - No presentar la PEC5 o que esta sea calificada con una nota inferior a 3,5 puntos NO superar la Evaluación Continua (EC) implica que el estudiante no tendrá derecho a realizar la PS, sino que tiene que ir directamente al Examen. Se valorará positivamente la entrega de las 5 actividades propuestas (sin la misma no se tendrá acceso a la posible obtención de la M.H). Además, la Universidad tiene establecido que los estudiantes tienen que entregar al menos un 50% de las actividades de evaluación continua propuestas a fin de que la calificación final de evaluación continua sea diferente de N. En el marco de esta asignatura, este criterio se concreta en la necesidad de presentar un mínimo de dos PECs para tener derecho a recibir una calificación final de evaluación continuada. Así pues, a los estudiantes que no entreguen una o ninguna de las PECs se les asignará una N ("no calificado") como nota final de la evaluación continua. Cada una de las actividades puede incluir uno o más ejercicios prácticos y/o teóricos de razonamiento, la resolución de algún supuesto o caso, el debate teórico de un concepto, el uso activo de la red con el fin de buscar información relacionada con la materia trabajada, y/o el análisis o debate de algún aspecto de la nueva economía que guarde relación con el contenido de la asignatura. Además, se podrá pedir la consulta de la Biblioteca de la UOC y la navegación por Internet para realizar las tareas de investigación y/o búsqueda de información que se plantearán a las actividades de evaluación continuada de la asignatura. Los ejercicios de evaluación continua son personales y la resolución de las actividades tendrá que ser necesariamente individual. Eso no impide el trabajo en grupo en cuanto a la fase previa de discusión del contenido de la actividad, pero sí exige la entrega de una actividad individual y diferenciada, en cuanto al fondo y a la forma. La entrega de una actividad de evaluación continua copiada o duplicada por otros estudiantes del mismo grupo o de otro diferente (PLAGIO), supondrá para todos los estudiantes implicados -sin que sea relevante el vínculo existente entre los mismos-, la consideración de la actividad como suspendida (D) y los estudiantes no podrán superar la asignatura mediante la evaluación continua, y por lo tanto, no tendrán derecho a realizar la PS, sino que tendrán que ir directamente al Examen. Ante cualquier incidencia de este tipo, el profesor consultor dará conocimiento de esta situación a los estudiantes implicados mediante un mensaje dirigido a su correo personal. EXTRA: En las PECs 2 y 4 se ofrecerán a los estudiantes debates como ejercicio adicional en la PEC, donde la máxima puntuación será de 1 punto adicional en la nota final de la PEC. 0,5 puntos pertenecerán a la calidad de la información ofrecida, y los 0,5 puntos restantes a la participación en el debate. |
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La evaluación final de la asignatura se puede obtener por un doble vía: Los estudiantes pueden optar por un sistema de evaluación continua o por la realización de una única prueba de evaluación final. Sistema de evaluación continua Examen final Si el estudiante no ha superado la evaluación continua (es decir, si la calificación final de la evaluación continua ha sido C-, D o N), tendrá que hacer un examen final para poder superar la asignatura. |
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En las fechas previstas en la planificación docente de la asignatura, tendréis disponibles los enunciados de las pruebas de evaluación continua. Una vez finalizado el plazo de entrega, podréis acceder a las soluciones correspondientes a través del mismo espacio de Planificación. La solución a las actividades en forma de respuestas tipo tiene que constituir una herramienta importante a la hora de preparar la asignatura. Hay que remarcar que el sentido de las respuestas tipo es el de permitiros que las contrastéis con vuestras propias respuestas y que detectéis los aciertos y los errores, realizando así una tarea de autoevaluación. Mediante el registro de evaluación continua (REC), accederéis a la nota de cada prueba de evaluación. Las calificaciones se introducirán en el plazo de una semana desde el cierre del plazo de entrega de la actividad correspondiente. El profesor consultor informará en el tablón de su publicación y en el mismo momento indicará los errores más frecuentes que se hayan detectado en la tarea de corrección de las actividades entregadas. Por otro lado, en el mismo registro de evaluación continua (REC) también propocionará feedback personalizado a todos aquellos estudiantes que consideren oportuno por su proceso de aprendizaje y seguimiento de la asignatura. En todo caso, cualquier estudiante puede pedir aclaraciones o dudas sobre su prueba en particular al consultor durante días posteriores a la publicación de la solución de la PEC.
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