Dirección estratégica Código:  71.513    :  6
Consulta de los datos generales   Descripción   La asignatura en el conjunto del plan de estudios   Campos profesionales en el que se proyecta   Conocimientos previos   Objetivos y competencias   Contenidos   Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura   Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo   Informaciones sobre la evaluación en la UOC   Consulta del modelo de evaluación  
Este es el plan docente de la asignatura. Os servirá para planificar la matrícula (consultad si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del Campus Más UOC / La Universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. (El plan docente puede estar sujeto a cambios).

La asignatura de Dirección Estratégica ofrece una introducción a la estrategia empresarial que combina el rigor teórico con la aplicación práctica. El hilo conductor de esta asignatura es el estudio de los determinantes del éxito empresarial mediante conceptos, modelos y técnicas para la formulación e implantación de estrategias empresariales eficaces.  

En este sentido, el objetivo de esta asignatura es doble. Por un lado, proporcionar al estudiante el marco conceptual necesario para abordar los retos que plantea la dirección estratégica de la empresa. Y por el otro, facilitar una panorámica de las herramientas de análisis disponibles y adecuadas al marco conceptual propuesto. La comprensión de estos conceptos y modelos permite organizar, valorar y utilizar la gran cantidad de información que actualmente tienen las empresas y guiarlas con éxito en sus decisiones estratégicas.   

Amunt

Dirección Estratégica es una asignatura obligatoria de los grados de Administración y Dirección de Empresas y de Turismo y optativa de los  grados en Relaciones Laborales y Ocupación y en Información y Documentación, del que forma parte en este último  de la mención "gestión de la información: análisis de información".

Amunt

La asignatura es particularmente interesante para aquellas personas interesadas en las estrategias empresariales.

Amunt

Para poder cursar esta asignatura se tienen que haber superado todos los créditos básicos del Grado correspondiente.

Amunt

Competencia Correspondencia competencia de la titulación

"Organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima"

 

ADE CT: Organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima.

Economía:CT8- Analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima.

Economía : CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

 

Turismo CT- Organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima

RLO CT8- Analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima.



"Interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética"

 

ADE: CT4- Interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética.

Turismo CE- Capacidad para identificar proactivamente los perfiles informacionales de los usuarios y de los factores críticos de vigilancia de la organización.

RLO: Buscar, identificar, organizar y utilizar adecuadamente la información.

"Gestionar eficientemente una empresa u organización"

ADE CE3-  Gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional, e identificando sus fortalezas y debilidades

Turismo CE- Capacidad para gestionar eficientemente una empresa u organización, entendiendo su ubicación competitiva e institucional e identificando sus fortalezas y debilidades

Economía CE4- Manejar los principales conceptos, modelos, técnicas de representación y análisis de la realidad económica.

"Valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados".

 

ADE: CE5- Valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados.

Turismo CE- Capacidad para valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados, incluyendo el sector turístico

Economía CE13- Analizar la interacción de los grandes problemas económicos con los factores no económicos y sus consecuencias.

 

 

"orientación a resultados, a través de la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos teniendo en cuenta el entorno en el cual se desarrolla la actividad económica".

 

ADE: CE7- La orientación a resultados, a través de la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos.

Turismo CE- Capacidad por la orientación a resultados mediante la satisfacción de las necesidades de los clientes internos y externos. 

Economía CE14- Enjuiciar críticamente el marco social, político, institucional y legal en el cual se desarrolla la actividad económica.

Economía CG1: Contribuir a una asignación de recursos eficiente y equitativa, tanto en el ámbito particular como colectivo

 

 

Comunicar correctamente, por escrito u oralmente en la lengua propia

ADE CT5- Comunicar correctamente, por escrito u oralmente, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera.

Turismo CT- Comunicar correctamente de forma escrita o verbal, tanto en lenguas propias como en lengua extranjera, en el ámbito académico y profesional.

Economía CT5- Comunicar correctamente, por escrito u oralmente, tanto en las lenguas propias como en una lengua extranjera.

Economía CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado

 

 

 

Capacidad para planificar, gestionar y evaluar proyectos empresariales

 

Turismo  y ADE: Capacidad para planificar, gestionar y evaluar proyectos empresariales

RLO- CE18 diseñar planes de actuación en el ámbito laboral y organizacional, a partir del análisis y el diagnóstico obtenido aplicando técnicas cuantitativas y cualitativas de investigación social.

 

 

 

Adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.

RLO: Adoptar actitudes y comportamientos de acuerdo con una práctica profesional ética y responsable.

Teniendo en cuenta estas competencias, el objetivo fundamental de la asignatura es introducir al estudiante en la tarea de la alta dirección para que la empresa actúe de manera coherente con su entorno y, al mismo tiempo, mantenga el equilibrio interno. Por tanto,  en esta asignatura se pretenden lograr los objetivos  siguientes: 

  1. Conocer los elementos básicos de la dirección estratégica, aprender a identificar y establecer los objetivos empresariales,  a formular y a poner en marcha una estrategia en la empresa.
  2. Delimitar el entorno general y el entorno específico; y conocer los métodos de análisis más adecuados para cada uno de ellos.
  3. Analizar la situación estratégica de la empresa, conocer su cadena de valor y evaluar sus recursos y capacidades.
  4. Conocer las fuentes, las condiciones de aplicación y los riesgos de las ventajas competitivas genéricas.
  5. Determinar la importancia de las estrategias de desarrollo empresarial, y analizar las vías de crecimiento interno y externo, y en concreto las estrategias de cooperación y de internacionalización.

Amunt

La asignatura se estructura alrededor de las dos primeras fases en que conceptualmente se puede dividir el proceso de dirección estratégica: (1) análisis estratégico, (2) formulación estratégica  y (3) implantación de estrategias. Respecto la tercera (implantación de estrategias)  no es objeto de un tratamiento en profundidad en esta asignatura. Por tanto, la asignatura se estructura en los siguientes contenidos:   

1: Introducción a la  Dirección Estratégica y conceptos clave

2: Análisis externo de la empresa

3: Análisis interno de la empresa

4. Análisis DAFO

5. Formulación de la estrategia      

En la introducción a la dirección estratégica y conceptos clave, se introducen los elementos básicos de la dirección estratégica en lo que se refiere a las decisiones estratégicas y al  proceso de dirección estratégica en general. A continuación  se introducen los principales conceptos  que tienen que guiar a la empresa en el presente y en el futuro y que son la misión, la visión y los objetivos estratégicos. Finalmente se analiza y se reflexiona alrededor de los valores de la empresa.   En tanto que la empresa no es una entidad aislada sino que interactúa con el entorno y de esta interacción se deriva también una estrategia, la segunda actividad de la asignatura está dedicada a la primera fase del proceso de dirección estratégica: el análisis del entorno externo de la empresa.   El análisis externo puede clasificarse en dos niveles. El primero es el entorno general y el segundo, el entorno específico. En entorno general se define como todo aquello que afecta la empresa desde una perspectiva global. Para poder hacer un análisis sistemático de él se dan a conocer varias herramientas, haciendo especial énfasis en el análisis PESTEL.    Además de analizar el entorno general, se tiene que tener una perspectiva más detallada del sector donde opera la empresa puesto que el atractivo del sector constituye uno de los determinanates fundamentales del beneficio de la empresa. En este sentido, la segunda parte de la actividad 2 se centra en el análisis del sector específico para determinar el atractivo de una industria y los factores clave de éxito que se derivan. Así pues, se conocen varias herramientas de análisis dedicando especial atención al modelo de las 5 fuerzas de Porter y los grupos estratégicos.   Una vez se ha realizado el análisis  externo de la empresa hace falta conocer la posición de la empresa en clave interna y por lo tanto hay que hacer un diagnóstico. En la tercera actividad se aprenderá a realizar un análisis interno de la empresa. Para este diagnóstico, hay que tener presente el concepto de cadena de valor de la empresa y las interrelaciones que pueden acontecer con el sistema  de valor, fundamentalmente formado por clientes y proveedores. Cuando se ha identificado y analizado la cadena de valor de la empresa y sus interrelaciones, el siguiente paso es identificar los recursos y las capacidades de la empresa que son el conjunto de elementos, factores, activos, habilidades y atributos que la empresa tiene o controla y le permiten formular y poner en práctica una estrategia.  A partir de su identificación y valoración se podrán gestionar adecuadamente.   La segunda parte de la actividad 3 está dedicada al análisis DAFO (acrónimo de debilidades, amenazas, fortalezas y oportunidades) culmina la fase de análisis estratégico, la primera fase de las tres que forman parte del proceso de dirección estratégica. El DAFO sintetiza las cuestiones clave sobre el entorno empresarial y la capacidad que tiene una organización determinada para poder desarrollar la estrategia.   La segunda fase del proceso de dirección estratégica corresponde a la formulación de estrategias. A partir del análisis, la empresa trata de formular o diseñar las estrategias competitivas y las corporativas. La problemática es muy distinta en cada caso y la abordaremos en la cuarta actividad: Formulación de la estrategia  Mediante las estrategias competitivas, la empresa persigue, una vez que ha definido su campo de actividad concreto, como puede competir mejor, es decir: cómo puede conseguir ventajas competitivas sostenibles que la conduzcan hacia mejores resultados. Mediante las estrategias corporativas se persigue el crecimiento de la empresa, puesto que estas estrategias definen precisamente el campo de actividad de la empresa.       

Amunt

Amunt

El contenido de las unidades correspondientes a esta asignatura los encontraréis en los materiales  pero también con los recursos adicionales que eventualmente se faciliten en cada actividad. 

 

Amunt

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

Amunt

Esta asignatura sólo puede superarse a partir de la evaluación continua (EC). La nota final de evaluación continua se convierte en la nota final de la asignatura. La fórmula de acreditación de la asignatura es la siguiente: EC.

 

Amunt