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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Información previa a la matrícula Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Esta asignatura constituye una introducción a la relación que tienen las personas con las empresas y organizaciones en cuanto que trabajadores y trabajadoras, con una concentración específica en lo que se denomina, normalmente, Dirección de Recursos Humanos. El modo de enfocar esta temática tiene que ser necesariamente complejo, porque el objeto de nuestro estudio, si bien puede considerarse como un "recurso" a utilizar -tal y como lo son los recursos materiales o financieros de la empresa-, son realmente personas que responden de manera diferente a unos mismos estímulos; que no dedican su vida sólo a trabajar sino también a otras actividades y sobre las cuales la organización no podrá nunca ejercer un control absoluto. Pero como se trata de una introducción, nos centraremos en definir los conceptos básicos, describir las herramientas imprescindibles y discutir los principios fundamentales. |
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Personas y Organizaciones forma parte de las asignaturas básicas/obligatorias de los grados del ámbito de Economía y Empresa (Administración y Dirección de Empresas, Relaciones Laborales y Ocupación, Turismo, y Marketing e investigación de mercados). Un mayor desarrollo de la temática de la Dirección y gestión de los recursos humanos se puede encontrar en asignaturas como Gestión y desarrollo de recursos humanos, Habilidades directivas y Gestión del cambio. Para una visión estratégica de la dirección de recursos humanos, el alumnado del Grado en Relaciones Laborales y Ocupación pueden cursar la asignatura Política y Dirección de Personas. |
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La responsabilidad de la gestión de los recursos humanos de la empresa no es sólo tarea de los y las especialistas en este área o de la dirección de la empresa, sino que es responsabilidad de cualquiera que coordine equipos de personas. Además, a cualquier persona trabajadora le interesa conocer los conceptos y las funciones básicas de la dirección de personas porque le serán aplicados en su actividad laboral. Por lo tanto, Personas y Organizaciones se proyecta en todos los campos profesionales. Por otra parte, la asignatura sirve como punto de partida para estudios posteriores que emprenda el alumnado que desee especializarse en la gestión de personal o alguno de sus campos específicos: selección, formación, contratación, consultoría, etc.
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No son necesarios conocimientos previos. |
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Se recomienda, pero no es imprescindible, que el alumnado haya superado la asignatura Introducción a la empresa antes de cursar Personas y Organizaciones. |
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Competencias A continuación indicamos las competencias transversales que se trabajan en esta asignatura:
Al mismo tiempo, se identifican las siguientes competencias específicas vinculadas al seguimiento adecuado de la asignatura:
Por otra parte, a continuación se enumeran los objetivos de aprendizaje de esta asignatura:
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Los contenidos de la asignatura se estructuran en cinco Retos, que se describen brevemente a continuación: Reto 1. ¿Cómo hemos llegado al papel estratégico de la gestión de recursos humanos? El objetivo de este reto es que el alumnado se enfrente al análisis de la evolución del rol que ha desempeñado el departamento de recursos humanos, adoptando una visión estratégica de la gestión de recursos humanos. Esto va a permitir conocer la importancia de la contribución de las personas a la ventaja competitiva de las organizaciones. Por último, este reto también permite un acercamiento a los principales condicionantes de los procesos de gestión de los recursos humanos. Reto 2. ¿Cuáles son las principales funciones de recursos humanos? Este reto sitúa al alumnado ante las distintas funciones de gestión de recursos humanos, desde el análisis de puestos de trabajo, pasando por la incorporación de las personas a la organización, su formación y desarrollo, la evaluación de su rendimiento, hasta el sistema de retribución correspondiente por el trabajo llevado a cabo. Reto 3. Comprender el comportamiento humano en la organización es fundamental para una gestión de recursos humanos adecuada. Este reto va a permitir al alumnado conocer algunos aspectos importantes del comportamiento organizativo. Los principales elementos sobre los que se va a trabajar son: los valores y las actitudes laborales, la motivación, el liderazgo, el grupo en la organización, y la cultura organizacional. Reto 4. ¿Cuáles son las características básicas y las tendencias actuales de las relaciones laborales? El objetivo de este reto es que el alumnado conozca los antecedentes históricos de las relaciones laborales y los agentes que intervienen en ellas: el personal trabajador y sus representantes, el empresariado y sus representantes y, finalmente, el Estado. Asimismo, se exponen los elementos más importantes de la regulación de las relaciones laborales, como son el contrato de trabajo y la negociación colectiva. Por último, también se describen las características actuales de las relaciones laborales. Reto 5. Gestión de recursos humanos, comportamiento humano y relaciones laborales, ¿por qué integrarlas? En este reto, se plantean actividades que implican integrar los distintos elementos que componen la gestión de recursos humanos. |
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Los recursos de aprendizaje de la asignatura han de permitir que el alumnado alcance los objetivos de aprendizaje propuestos. Esto no impide, sin embargo, que se solicite o sugiera obtener información adicional de otras fuentes, para completar los conocimientos adquiridos.
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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