• Descripción

En la asignatura Temas actuales de la empresa se abordan cuatro temáticas relativas a la gestión empresarial de relevancia creciente en el contexto actual. Una de ellas hace referencia a los efectos de las redes y los social media sobre la gestión de las empresas; otra,  a la necesidad de adoptar y desarrollar una estrategia socialmente responsable y a la vez rentable. La tercera, y con carácter transversal a las dos temáticas anteriores, prestaremos una especial atención al estudio de la economía colaborativa o sharing economy. Por último, abordaremos el fenómeno de las empresas unicornio y las nuevas formas de financiación para el lanzamiento, la consolidación y el crecimiento de las empresas. 

El enfoque de esta asignatura es eminentemente práctico, puesto que se trata de desarrollar un proyecto o trabajo sobre alguno de los ámbitos a los que hacen referencia estos bloques temáticos. Esta asignatura pretende ayudar al estudiante en la manera de enfrentarse a la realización de un proyecto o trabajo, desarrollando competencias que a buen seguro le serán de utilidad no sólo en el ámbito profesional sino también de cara a realizar el trabajo final de grado.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

Temas actuales de la empresa es una asignatura optativa de ADE que forma parte de la mención "innovación y cambio organizativo". Se recomienda cursar antes del TFG.

La asignatura pretende instruir a los estudiantes en dos aspectos que son capitales para su formación académica y competencial.

- Trabajo en equipo,  en la medida que es una de las competencias que más valora actualmente el mercado de trabajo. 

- Aprendizaje mediante un proyecto, ya que el curso gira alrededor de la realización de un trabajo de investigación liderado por los propios estudiantes. Además, supone  el preludio del Trabajo final de grado, proyecto de mayor envergadura.  

• Conocimientos previos

No son necesarios conocimientos previos de otras asignaturas para cursar con éxito los retos y contenidos que plantea esta asignatura. No obstante, proponemos cursarla después de haber superado las asignaturas básicas y la mayoría de las obligatorias, para así extraerle un mayor rendimiento.

• Objetivos y competencias

Competencias y objetivos  

Las competencias transversales y los criterios de desempeño que se trabajan en esta asignatura son:  

-       Capacidad para interpretar y evaluar la información de manera crítica y sintética.

1. Comprender cuáles pueden ser los elementos esenciales de la información y la fiabilidad de su procedencia.
2. Aplicar procedimientos, reglas o principios adecuados para el análisis de la información.
3. Aplicar procedimientos, reglas o principios adecuados para la síntesis de la información.
4. Extraer las conclusiones de la información y contrastarlas.
5. Tomar una postura o decisión argumentada sobre el tema analizado.

-       Capacidad para analizar, organizar y planificar la actividad profesional de manera óptima.

1. Diseñar planes de actuación para desarrollar la actividad profesional.
2. Coordinar las diversas actividades, definiendo prioridades y controlando la calidad del trabajo.
3. Identificar dificultades potenciales o situaciones críticas en el desarrollo de la acción y establecer mecanismos para contrarrestarlas.
4. Evaluar los planes de actuación, programas y proyectos, obteniendo un retorno que permita su mejora continua.  

   -       Capacidad para trabajar en equipo y virtual en entornos multidisciplinarios.

1. Colaborar en la definición de los objetivos del grupo, relacionándolos con los propios.
2. Consensuar las normas de funicionamiento del grupo, y la organización y la distribución de los procesos y tareas del grupo.
3. Integrar y utilitzar adecuadamente los recursos tecnológicos en las tareas del grupo.
4. Contribuir de forma activa dentro de los plazos previstos y con los recursos disponibles, respetando las normas de funcionamiento acordadas.
5. Contribuir a la cohesión del equipo con una buena comunicación, compartiendo información, conocimientos y experiencias, respetando los puntos de vista de los demás y ofreciendo retroalimentación de forma constructiva. 
6. Actuar constructivamente en el momento de resolver conflictos del equipo. 

La competencia específica, y los criterios de desempeño asociados, del grado en Administración y dirección de empresas son:  

-       Capacidad para valorar críticamente situaciones empresariales concretas y establecer posibles evoluciones de empresas y mercados.

1. Analizar y evaluar la información obtenida
2. Tomar decisiones a partir del análisis realizado

• Contenidos

- Las redes sociales y la gestión de la empresa actual. Existen expertos que ven los mercados como conversaciones. En este contexto, las redes sociales permiten y facilitan que estas conversaciones puedan ser más directas, personalizadas, multilaterales e intensas. Además, estas adquieren una dimensión e impacto público sin precedentes, por el potencial de las personas a las cuales pueden llegar. Por tanto, las empresas no pueden vivir al margen de esta realidad y gestionarla adecuadamente será una clave del futuro de las mismas.  Se trata, pues, de analizar cómo las redes sociales han impactado, estan impactando y pueden impactar en el futuro en la gestión de las empresas. Y, todo esto, implica tener en cuenta cómo afectan a:

• El modelo de negocio, a la definición y redefinición de su estrategia.
• La identidad corporativa y a su reputación.
• La manera de gestionar y dirigir los equipos, de captar talento.
• De captar fondos financieros y recursos.
• La gestión del conocimiento, del capital organitzacional.
• La manera de innovar.
• De "dialogar/conversar" con los clientes, es decir, de relacinarnos con ellos, que ellos se relacionan con nosotros y a la vez de relacionarse entre sí.
• De conversar con los proveedores, los distribuidores, los colaboradores y la sociedad en su conjunto. 

- La Responsabilidad Social de las Empresas (RSE). Los expertos atribuyen el protagonismo adquirido por la RSE a las propias necesidades de una economía global, que exige de una actitud pro-activa por parte de las empresas en la asunción de responsabilidades puesto que tienen que ampliar las facetas que integra el concepto de beneficio empresarial bajo pena de perder toda legitimidad social, y, con esto, el papel económico que ostentan. El objetivo fundamento es hacer posible una estrategia responsable, en las diferentes dimensiones de la responsabilidad, con que esta estrategia sea rentable. En este sentido se trata de:

• Establecer claramente qué se entiende por RSC.
• Conocer cuáles son los principales ejes de actuación de la RSE.
• Identificar buenas prácticas en cada uno de los ejes de actuación de la RSC.

Un tema de actualidad, y transversal a estos dos ámbitos, es la economía colaborativa (sharing economy). Esta realidad económica, que está teniendo un fuerte impacto en los modelos de negocio empresariales, puede ser objeto de análisis y estudio tanto desde la perspectiva de la responsabilidad social corporativa como de la digitalización de la economía, en general, y las empresas, en particular. 

En concreto, se aportarán elementos de análisis y reflexión para:

- Identificar cuáles son las principales aportaciones de la economía colaborativa. 

- Identificar sus principales riesgos.

- Analizar buenas prácticas.

Otro tema de mucha actualidad es el fenómeno de las empresas tecnológicas, de rápido crecimiento económico y financiero y con una valoración superior a los 1000 millones de dólares antes de salir a bolsa (alias empresas unicornio). Ligado a este fenómeno también analizaremos las fuentes de financiación para esta tipología de empresas así como para el resto de empresas en sus  fases de creación, consolidicación y crecimiento. 

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación