• Descripción

Las continúas innovaciones en las tecnologías de la información y la comunicación están transformando el mundo del negocio empresarial en nuevos modelos, nuevos procesos y nuevas necesidades empresariales. Este entorno ha favorecido las inversiones de las empresas para ser más competitivas en el mercado actual, destinando un presupuesto a la adquisición, implantación o actualización de sistemas de información.

En esta asignatura presentamos los conceptos básicos de los sistemas de información, las tipologías de sistemas de información, la relevancia de los sistemas de información a las empresas, como eran los primeros sistemas de información, cómo han evolucionado y que tienen que aportar los futuros sistemas en las empresas.

Conoceremos el principal sistema de información: Enterprise Resource Planning, hoy también conocido como básico o tradicional.

Veremos como la incorporación de nuevas funcionalidades en la evolución de los sistemas ERP hace nacer nuevos sistemas de información colaborativos: Customer Relationship Management (CRM), Supplier Chain Management (SCM) o Business Intelligence (BI).

Y un tema transversal a cualquier sistema de información de empresa, su implantación. Trataremos el ciclo de vida de un proyecto de implantación, las características de sus diferentes fases, la problemática, y qué pautas seguir para obtener una implantación exitosa.

• La asignatura en el conjunto del plan de estudios

En el Grado de Ingeniería Informática, la asignatura de Fundamentos de Sistemas de Información es obligatoria para los estudiantes del itinerario de Sistemas de Información, siendo la primera asignatura del itinerario.

En el Grado de Tecnología de Telecomunicaciones, Fundamentos de Sistemas de Información s'ofrece como asignatura optativa para los estudiantes. 

En esta asignatura se hará una presentación de los conceptos básicos y esenciales para entender que son los sistemas de información y el valor que aportan a las empresas, conoceréis los principales sistemas de información empresariales y las etapas fundamentales del ciclo de vida de un proyecto de implantación, y a lo largo de toda la asignatura destacaremos la importancia de la innovación tecnológica en la evolución de los sistemas de información.

Todos estos temas se tratarán más ampliamente en el conjunto de asignaturas que forman el itinerario de Sistemas de Información, desde la integración de los sistemas de empresa hasta la planificación de un proyecto de implantación de sistemas de información.

• Conocimientos previos

Fundamentos de sistemas de información es la primera asignatura del itinerario y no es neceario tener conocimientos sobre sistemas de información. Para facilitar el aprendizaje y la asimilación de conceptos sobre las organizaciones y la implantación de sistemas de información se recomienda haber cursado previamente las asignaturas obligatorias del Grado: "Gestión de Proyectos" y "Administración y Gestión de Organizaciones".

• Información previa a la matrícula

Se recomienda haber cursado previamente las asignaturas de "Gestión de Proyectos" y "Admistración y Gestión de Organizaciones".

• Objetivos y competencias

Las competencias del Grado que se obtendran en la asignatura de Fundamentos de Sistemas de Informaicón son:

• Capacidad de comunicación escrita en el ámbito académico y profesional.
• Capacidad para identificar las características de los diferentes tipos de organizaciones y el papel que juegan las TIC en las mismas.

 Los objetivos específicos que se alcanzaran en esta asigantura, teniendo presente que las decisiones en sistemas de información son principalmente fruto de una estrategia empresarial, son las siguientes:

• Conocer el concepto de sistema de información informático.
• Saber identificar las aportaciones de los sistemas de información dentro de la cadena de valor en las organizaciones.
• Conocer y entender los principales elementos que pueden llegar a componer un sistema de gestión empresarial y qué procesos soportan.
• Entender como se relaciona la estrategia de la empresa con los sistemas de información, en los diferents niveles, desde la gerencia hasta la producción.
• Conocer los diferentes roles profesionales de los sistemas de información.
• Conocer los principales tipos de sistemas de información en las organizaciones.
• Conocer el ciclo de vida completo de un proyecto de implantación de sistemas de información, desde la estrategia de la empresa, e independientemente del rol dentro del proyecto.
• Practicar en afrontar situaciones como las que os encontraréis más adelante y que seáis capaces de analizar vuestro entorno y tomar decisiones, dentro de vuestro ámbito de responsabilidad.

• Contenidos

El concepto de sistema de información se introduce de manera gradual en los diferentes módulos docentes: empezando por su definición, presentando los diferentes tipos de sistemas de información que existen, mostrando los sistemas de información más importantes para las empresas y, finalizando, con un módulo genérico sobre como se gestiona la implantación de estos sistemas en las empresas.

El contenido de la asignatura se divide en los siguientes módulos didácticos:

Módulo 0.  Introducción a los sistemas de información en las organizaciones

• El sistema de información
• La administración del sistema de información
• Las tipologías de sistemas de información
• La implementación del sistema de información
• La seguridad de la información

 Módulo 1. Sistema de Información Empresarial

• Concepto de Sistema de Informació de Empresa
• Evolución histórica del sistema ERP
• Arquitectura del sistema ERP
• Módulos funcionales
• Cicle de vida del sistema ERP
• Proveedores de sistemas ERP

 Módulo 2. Sistemas de Cooperación Empresarial

• Gestión empresarial de proyectos (EPM)
• Gestión de la cadena de suministro (SCM)
• Gestión de la relación con el cliente (CRM)
• Negocio electrónico (e-business)
• Inteligencia de negocio (BI)
• Gestión del conocimiento (KM)
• Gestión documental

Módulo 3. Implantación de Sistemas de Información de Empresas

• Características de los sistemas de información de empresa
• Fases del ciclo de vida de la implantación
• Fase 1. Adopción del sistema: La decisión de adquirir un ERP
• Fase 2. Selección de la solución estándar
• Fase 3. Implantación de la solución
• Fase 4. Puesta en marcha
• Gestión del cambio 
• Gestión de proyecto 

Módulo 4. Caso Práctico: Turismo rural (Ejemplo)

• Enunciado del caso práctico
• Enfoque general de la solución
• Propuesta de solución

• Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura

• Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo

El material docente de la asignatura está formado por:

• Los módulos didácticos del material Fundamentos de Sistemas de Información.
• Artículos, blogs y páginas webs como material complementario que propondrá el profesorado colaborador de la asignatura.

 
Todo el material estará disponible en el aula virtual.

• Informaciones sobre la evaluación en la UOC

El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados.

La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves.

Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente –incluidas las pruebas finales– o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular.

Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda.

• Consulta del modelo de evaluación