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Consulta de los datos generales Descripción La asignatura en el conjunto del plan de estudios Campos profesionales en el que se proyecta Conocimientos previos Objetivos y competencias Contenidos Consulta de los recursos de aprendizaje de los que dispone la asignatura Recursos de aprendizaje y herramientas de apoyo Informaciones sobre la evaluación en la UOC Consulta del modelo de evaluación | |||||
Este es el plan docente de la asignatura para el segundo semestre del curso 2023-2024. Podéis consultar si la asignatura se ofrece este semestre en el espacio del campus Más UOC / La universidad / Planes de estudios). Una vez empiece la docencia, tenéis que consultarlo en el aula. El plan docente puede estar sujeto a cambios. | |||||
Esta asignatura es la base y el punto de partida para el estudio psicosocial del comportamiento humano. Las situaciones en las que se analizan o se interviene en los procesos sociales son muy ricas y variadas. Y para entenderlas es imprescindible conocer y saber analizar estos procesos. Con este fin, esta asignatura pretende enseñaros a abordar la realidad cotidiana desde una perspectiva integrada, es decir, poniendo un especial énfasis en destacar la naturaleza social de los fenómenos psicológicos. Por tanto, su objetivo es explicar la realidad partiendo de la base de que los procesos psicológicos son indisociables de los procesos sociales. Ahora bien, el enfoque que sigue esta asignatura a menudo no responde a la lógica del sentido común. Por este motivo, puntualmente, puede resultar difícil su comprensión. Teniendo en cuenta esto, es muy recomendable que tengáis una actitud abierta a la reflexión y una cierta disposición a cuestionar algunos de vuestros propios razonamientos que habitualmente podéis pensar que son evidentes o de sentido común. Como sabemos, la psicología, como disciplina científica, históricamente se ha interesado por el estudio de los fenómenos psicológicos. Pero a menudo ha puesto poca atención en los factores sociales que influyen en el sujeto. Y ése es justamente uno de los puntos de partida de la psicología social, como una disciplina de las ciencias sociales que estudia las relaciones entre los sujetos y el entorno en el que se insertan. En este sentido, los factores históricos, culturales, contextuales, sociales y políticos que rodean a la persona, asumen un papel destacado. Hay una multitud de definiciones sobre cuál es el objeto de análisis de la psicología social. Algunas de estas definiciones enfatizan la necesidad de buscar las causas del comportamiento y del pensamiento de los individuos en situaciones sociales concretas; otras plantean que esta disciplina es la ciencia del conflicto entre el individuo y la sociedad; y también hay las que postulan que el objeto de la psicología social está en los fenómenos relacionados con la ideología y la comunicación. No obstante, sea cual sea la definición de partida, en todas ellas hay una preocupación común: mostrar la interdependencia entre los fenómenos psicológicos y el contexto social y cultural en el que estos tienen lugar. Así, la psicología social se convierte en la materia que estudia cómo los procesos psicológicos y las acciones, relaciones, interacciones, etc., de nuestra vida cotidiana deben concebirse y analizarse dentro de los marcos sociales y culturales en los que siempre se dan. |
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Esta asignatura os servirá como base para entender muchas de las cuestiones con las que os encontraréis a lo largo del plan de estudios, ya que ofrece un punto de vista que va más allá de la propia materia. En estos términos, debe entenderse como una herramienta que provee los recursos necesarios para enfocar aquellas asignaturas en las que se trabaja el vínculo entre las personas, sus grupos de pertenencia y la sociedad en general. |
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Los ámbitos de aplicación de la psicología social son muchos y muy amplios porque el punto de vista que ofrece se puede poner en práctica en cualquier situación de interacción entre personas y entre grupos. La psicología social permite entrar en campos profesionales tan diversos como los estudios de mercado, la publicidad, la gestión de recursos humanos, la selección de personal, la formación, la dinámica de grupos, el trabajo en equipos, la gestión de grupos de personas, la intervención comunitaria, la intervención en problemas sociales como la violencia juvenil, la violencia doméstica o los fenómenos de discriminación social; el papel de las minorías en los procesos educativos, la evaluación de proyectos, la mejora de la calidad de vida, la mediación y resolución de conflictos y las estrategias y tácticas de negociación en ámbitos educativos, jurídicos, familiares y de relaciones laborales; la intervención en medios de comunicación social -radio, televisión, Internet, etc. También tiene salidas laborales en investigación sobre procesos psicosociales básicos así como en los diferentes ámbitos de investigación psicosociológica. Junto con otros campos de la psicología, es la base teórica de subdisciplinas como la psicología de las organizaciones, la psicología jurídica, la psicología de la comunicación, la psicología política, la psicología ambiental y la psicología cultural. Es un complemento necesario para especializarse en campos como la educación social, las ciencias del trabajo, las relaciones laborales, las ciencias sociales, la psicopedagogía, la psicología clínica, la psicología del deporte, la psicología del desarrollo o la psicología de la educación. |
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Esta asignatura, al tratarse de una asignatura básica en el área de la psicología social, no requiere de conocimientos previos específicos. Así pues, con esta asignatura podrá adquirir los conocimientos esenciales y necesarios para seguir el resto de asignaturas que conforman su plan de estudios. |
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Competencias básicas
Competencias transversales
Competencias específicas
Objetivos
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Módulo 1. El cómo y el porqué de la psicología social
Módulo 2. La identidad (el self)
Módulo 3. La interacción social
Módulo 4. Naturaleza y organización de las actitudes
Módulo 5. Influencia, conformidad y obediencia
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Para el desarrollo de la asignatura, los alumnos cuentan con diferentes materiales didácticos que sirven de apoyo al material didáctico en papel. La mayoría de ellos se pueden encontrar en el Campus. El material de la asignatura es la referencia básica en el seguimiento de la asignatura, y tiene como objetivo facilitar y estimular el proceso de aprendizaje. En este sentido, es necesario destacar que la asignatura se organiza en unidades que seran trabajadas a partir de uno o de más módulos y unos materiales específicos. Los módulos se presentan en formato papel electrónico. Cada módulo consta, como es de esperar, de una introducción sobre el tema que lo ocupa, pero además tiene una presentación que se ocupa de centrar el tema y entenderlo en su contexto de producción. El material consta también de unas orientaciones conceptuales que tienen la función de ser una introducción a toda la asignatura. Esta guía os tiene que servir a lo largo de todo el estudio de la asignatura. Eso quiere decir que es necesario leerla varios veces: antes de adentrarse en los contenidos de la asignatura, durante la lectura de los módulos habrá que repasar los puntos de la guía que hacen referencia a cada módulo, y al acabar el estudio de la asignatura una última vez con el fin de recordar los puntos principales. El material complementario disponible es el siguiente:
Aparte de estos materiales, es posible que cada Actividad de Evaluación Continuada requiera de materiales ad hoc. En caso de que no se le puedan proporcionar directamente le daremos indicaciones sobre cómo conseguirlos. |
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El proceso de evaluación se fundamenta en el trabajo personal de cada estudiante y presupone la autenticidad de la autoría y la originalidad de los ejercicios realizados. La falta de autenticidad en la autoría o de originalidad de las pruebas de evaluación; la copia o el plagio; el intento fraudulento de obtener un resultado académico mejor; la colaboración, el encubrimiento o el favorecimiento de la copia, o la utilización de material o dispositivos no autorizados durante la evaluación, entre otras, son conductas irregulares que pueden tener consecuencias académicas y disciplinarias graves. Por un lado, si se detecta alguna de estas conductas irregulares, puede comportar el suspenso (D/0) en las actividades evaluables que se definan en el plan docente incluidas las pruebas finales o en la calificación final de la asignatura, ya sea porque se han utilizado materiales o dispositivos no autorizados durante las pruebas, como redes sociales o buscadores de información en internet, porque se han copiado fragmentos de texto de una fuente externa (internet, apuntes, libros, artículos, trabajos o pruebas del resto de estudiantes, etc.) sin la correspondiente citación, o porque se ha practicado cualquier otra conducta irregular. Por el otro, y de acuerdo con las normativas académicas, las conductas irregulares en la evaluación, además de comportar el suspenso de la asignatura, pueden dar lugar a la incoación de un procedimiento disciplinario y a la aplicación, si procede, de la sanción que corresponda. |
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